مجله علمی پژوهشی رهاورد

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
مقایسه انگیزه مشارکت مردان و زنان مشهد به ورزش پرورش اندام- قسمت ۳- قسمت 2
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۵)بیان مسأله: (تشریح ابعاد، حدود مسأله، معرفی دقیق مسأله، بیان جنبه‌های مجهول و مبهم و متغرهای مربوط به پرسش‌های تحقیق، منظور تحقیق):Ω

 

 

 

 

 

کلین[۵] (۲۰۱۰)ازآنجاییکه تغییرات درشکل ظاهری بدن درورزش پرورش اندام معمولا بسیاریارزتر ازسایر رشته های ورزشی است واساسا بهبود وافزایش حجم عضلات وشکل ظاهری بدن هدف اصلسی واولیه این رشته ورزشی است ، برهمین اساس گروه بسیاری ازمشتاقان را به سمت خودکشانده است، اما علت واقعی گرایش آنان به این رشته برمبنای آنچه مشاهده می شود درآینده گرایش افرادبه این رشته ورزشی افزایش می یابد.توسعه کیفی وکمی این رشته هدف والایی است که باید بیش ازپیش مورد توجه قرارگیرد.مسأله اساسی درمورد پرورش اندام به خاطر وجودبعضی عوامل خطرزا چون مصرف موادنیروزا و…سایه برخی نگرش های منفی برپیکر این رشته ورزشی است اما یافته های اخیر روانشناسی اجتماعی مبتنی برپیکر این رشته ورزشی است اما یافته های اخیر روانشناسی اجتماعی مبتنی برتفاوت کنش های رفتاری با نگرش های پذیرفته شده ، روابط جدیدی را میان گرایش ورفتار برقرارکرده که به همین اساس گرایش سنجی به عنوان بخش جداگانه ومستقل ازنگرش سنجی مورد بحث قرارگیرد.ازطرفی وجود تفاوت درعلل گرایش ومتغیرهای دخیل دراین تفاوت به عنوان مثال متغیر جنسیتی ، مسأله ای است که دلیل انجام چنین پژوهشهایی را هرچه بیشتریادآور می شود.فیشبین وآجزین[۶] (۲۰۱۰)معتقدندکه ماهیت گرایش تابعی ازمقررات نیست به گرایش های ارجاعی وارزیابی میزان اهمیت این انتساب است.ازنظرآنان براساس تصورکنش عقلانی ،اکثررفتارهای مهم اجتماعی براساس مقاصدمعین به شکل تعمدی روی می دهند.یعنی با پیش بینی نوع کنش می توان نقش هدف ذهنی راتوضیح داد.برای طرح ریزی استراتژی راهبردی درجهت توسعه رشته پرورش اندام درمیان اقشارمختلف جامعه ،بررسی علل گرایش افرادبه این رشته به عنوان بهترین راهکارممکن دراین برهه زمانی قلمدارمی شود.لذااین پژوهش سعی داردبه این سوال پاسخ دهد که مقایسه انگیزه مشارکت مردان وزنان مشهد به ورزش پرورش اندام به ورزش پرورش اندام درشهرمشهد چه هستندوآبابین علل گرایش زنان ومردان شهرمشهدبه این رشته تفاوتی وجودداردیا خیر؟به نظر می رسدپاسخ به این سوالات بتواندضمن اطلاع رسانی به مسولین ازرشته پرورش اندام ، آنان رادرطراحی استراتژی راهبردی یاری نماید.
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
ورزش یعنی فعالیتهای بدنی ومهارتی سازمان یافته ، امروزه به عنوان یک نهاداجتماعی دردنیاوازجمله درکشورماپذبرفته شده وبااستقبال خوبی روبروگردیده است .برخی ازجامعه شناسان ورزش را دین مدنی جامعه معاصرواستادیوم وباشگاه های ورزشسی رابه معبد های سبزتشبیه نموده اند.درعصرحاضرحاضرورزش به عنوان یک ابزارچندبعدی باتاثیرات گسترده جایگاه ونقش ارزشمندخودرادراقتصاد، سلامتی افراد، گذراندن اوقات فراغت سالم وبانشاط لذت بخش درآموزش پرورش مردم بویژه نسل نوجوان وجوان ، درایجادروابط اجتماعی بین مردم ، درپیشگیری ازابتلابه بیماریهاوجلوگیری ازبسیاری ازمفاسداجتماعی وانحرافات اخلافی ، حرکات اصلاحی روبه گسترش درجامعه وکاربرداساسی عدیده دیگری متجلی ساخته است .
عکس مرتبط با اقتصاد
اهمیت و ضرورت تحقیق:
ورزش وفعالیتهای منظم بدنی به عنوان یکی ازعوامل بهداشت وسلامت عمومی هرجامعه ای تلقی می شوند.ورزش به عنوان عامل کلیدی جهت پرکردن بهینه اوقات فراغت وجلوگیری ازانحرافات وآسیبهای فرهنگی واجتماعی است .درجامعه ای که اکثریت افرادآن به نوعی درگیرفعالیتهای منظم بدنی هستند.میانگین سطح بهداشت ،سلامت عمومی وسطح اقتصادی بالا خواهد رفت وپویایی وتحرک به نحوموثری همه نهادهای اجتماع رادربرخواهد گرفت .لذاهرقدمی که درراه پیشرفت ،توسعه وگسترش ورزش یرداشته شودفی النفسه درخورتوجه است .افرادمختلف جامعه برحسب ویژگی های شخصی ،شرایط محیطی حاکم برجامعه ،امکانان موجودوعلایق ، ورزش مورد نظرراانتخاب کرده وبه آن می پردازند.افرادمعمولا ازپرداختن به ورزش اهداف خاصی را تعقیب می کنندکه شناسایی ،بررسی وتجزیه وتحلیل این اهداف بسیار مهم بوده وجوابگوی بسیاری ازسوال ها می تواندباشد.دربین رشته های مختلف ورزشی یکی ازورزشهای بسیارپرطرفدار بویژه دربین جوانان ،ورزش پرورش اندام می باشدکه باتوجه به ویژگیهای خاصی که دارد آن راتاحدودی زیادازسایر رشته های وررشی متمایز ساخته است .درجامعه مادراوایل انقلاب اسلامی به دلایلی ازفعالیت باشگاه های پرورش اندام ممانعت به عمل آمد،ولی به تدریج بستررشدوفعالیت این رشته ورزشی درکشورفراهم گردید، خیلی سریع باشگاه های پرورش اندام یکی پس ازدیگری ایجادشدندوعده کثیری ازجوانان وعلاقمندان به عضویت این باشگاه ها درآمدندبه تدریج مسابقات پرورش اندام درسطح باشگاهی ،استانی ، منطقه ای وکشوری برگزارشدوقهرمانان این رشته ورزشی ظهورگردید.البته تبلیغات منفی هم نسبت به این رشته ورزشی درمواقعی صورت پذیرفته که علت آن ممکن است عدم آگاهی مردم ازماهیت اصلی این رشته ورزشی باشد.همچنین عده ای سودجونیز بدون علم وآگاهی کافی ،توصیه هایی می کنندمه اصالت این رشته رازیرسئوال برده واین امر میتواند به خاطرکسب درآمدوسودجویی هایی باشدکه عده ای درپی آن هستند.صاحب نظران براین باورندکه تحقیق مبناواساس کلیه برنامه های اقتصادی ،سیاسی ،تربیتی و…….می باشدوبرنامه ریزی های که به دورازتحقیق وپژوهش وصرفا براساس باورهاوعقایدشخصی انجام گیردبه نتیجه گیری صحیح وواقعی نخواهد شد.
بدون شک صحبت کردن درموردیک مسئله با استنادبه آماروارقام حتی برای عادی ترین افرادجامعه جالب توجه وقابل فبول خواهدبود.براساس این صرورت پژوهشگرگام درراه پژوهش گذاشته وامیدواراست نتایج واطلاعات حاصل ازاین پژوهش دراختبار عموم افرادبوبژه گروه های زیر که به نوعی درارتباط با نظام تربیت بدنی کشورهستندقرارگرفته وآنان راددرتصمیم گیری هایشان یاری می نماید:
۱)ورزشکاران جامعه به طوراعم وورزشکاران پرورش اندام به طوراخص
۲)مربیان پرورش اندام
۳)مسئولان ، برنامه ریران ودست اندرکاران کشور
پژوهشگر انتظارداردپس ازپایان این پژوهش وجمع بندی نتایج ، مقایسه انگیزه مشارکت مردان وزنان مشهد به ورزش پرورش اندام را به روشنی تبیین ومشخص نمایدامید است این پژوهش پابه ومبنایی برای پژوهش های آینده دراین زمینه قرارگیرد.

۶٫ سوابق مربوط: (بیان مختصر سابقه تحقیقات انجام شده درباره موضوع و نتایج به دست آمده در داخل و خارج از کشور نظرهای علمی موجود درباره موضوع تحقیق)

 

 

 

 

 

تحقیقات خارجی:
کلین[۷] (۲۰۱۰)به مدت ۷سال ،۴باشگاه پرورش اندام درکالیرفنیاراتحت نظرگرفت ودریافت مهمترین دلیل حضور افراددرباشگاه ها علل جسمانی وتوسعه آن است .وی اظهارداردکه پرورش اندام کاران نیازدارندتانقاط قوت خودرانشان دهندونقاط ضعف خودراانکارکنند.وی همچنین اظهارمی داردمه مهمترین احساسی که پرورش اندام کاران با آن روبروهستند، احساس ناامنی نسبت به عضلانی بودن خوداست ازاین رواست که آنها علاقمندهستندخودراهرچه بیشترعضلانی نشان دهند(کلین ،۲۰۱۰).
سیمپسون[۸] (۲۰۱۰)درتحقیقی که برروی پرورش اندام کاران انجام داد،اظهارداشت بدنسازی برای برخی ازافرادتلاشی است برای جبران عقب ماندگی عضلانی واین تلاش می تواندمنشاءعاطفی داشته باشد.وی همچنین اظهار می دارد که بدنسازی می تواندمنشاءعاطفی داشته باشد (سیمپسون ۲۰۱۰).
دکرولیسلی[۹](۲۰۱۱) درپژوهش خوددریافتند که مشارکت ورزش پسران رادرمقایسه بادختران بیشترتحت تاثیرقرارداده وورزشکاران مرد سطح بلوغ اخلاق کمتری رادرمقایسه باورزشکاران دخترازخودنشان می دهند برهمین اساس آن هانتیجه گرفتند،دختران درمقایسه باپسران ،بیشترمسایل اخلاقی رادرارتباط با گرایشات ورزشی خوددرنظرمیگیرند (دکرولیسلی ۲۰۱۱).
ریکمن وهمل[۱۰] (۲۰۱۰)نظر۱۵۴دانش آموز دبیرستانی رادرارتباط باعوامل موثر برگرایش به ورزش وفعالیت بدنی درهفت عامل موردبررسی قراردادند.ازنظرآنان مهمترین وقابل پیش بینی ترین عامل ،رقابت جویی وتوفیق طلبی بودکه به طور معنی داری ازآنان مشاهده شد (ریکمن وهمل ،۲۰۱۰).
ترمبث وهمکاران [۱۱](۲۰۱۰)علل مشارکت جوانان درفعالیت بدنی رابررسی کرده ودریافتند،افرادبه ترتیب بادلایل جهت گیری تیمی ،جهت گیری جسمانی ،جهت گیری توفیق ،عوامل بیرونی ،اجتناب ازخستگی ،کسب محبوبیت وخودشکوفایی ،دربرنامه های ورزشی وبدنی حضور می یابند (ترمبث وهمکاران ،۲۰۰۳).
باتیتستا[۱۲] (۲۰۱۰)عامل لذت جویی را به عنوان مهمترین علل مشارکت درورزش دانسته وعواملی چون رقابت جویی ،تندرستی وآمادگی جسمانی ،دوستی وکسب مهارت رادرمرحله بعدی عوامل قرارمی دهد(باتیستا،۲۰۱۰).
تحقیقات داخلی:
رمضانی خلیل آباد(۱۳۸۷)درتحقیقی تحت عنوان بررسی انگیزه های افرادشرکت کننده درورزشهای همگانی شهر تهران ،عواملی چون کسب نشاط واحساس لذت ،پیشگیری ازبیماریها،فرح بخش بودن ورزشی ودرنهایت برخورداربودن ازعواطف اجتماعی وارضا،نیازتعلق به گروه رابه عنوان علل مشارکت افرادبه ورزش های همگانی می داند(رمضانی ،۱۳۸۷).
واعظ موسوی(۱۳۸۸)به منظورکسب آگاهی ازسطح انگیختگی سپاهیان نسبت به ورزش تحقیقی را انجام دادواظهارداشت که دوعامل تشویق وفراهم بودن امکانات ،مهمترین عواملی هستندکه افرادرا به ورزش ترغیب می کند(واعظ موسوی ،۱۳۸۸).
دستغیب(۱۳۸۹)درتحقیقی که انجام داداظهارداشت که باافزایش میزان تحصیلات ،فعالیت ورزشی آزمونهاافزایش یافته وبین میزان تحصیلات وفعالیت ورزشی بانوان رایطه معنی داری وجوددارد(دستغیب ،۱۳۸۹)
زارعی(۱۳۸۹)باانجام تحقیق درباره نحوه گذراندن اوقات فراغت دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی کشوراظهارداشت عواملی چون کسب نشاط ،حفظ تندرستی واحساس قدرت همچنین تناسب اندام ازمهمترین علل مقایسه انگیزه مشارکت مردان وزنان مشهد به ورزش پرورش اندام است (زارعی ،۱۳۸۹).
عطارزاده(۱۳۸۸)درتحقیق خودبه تبیین نگرش وگرایش مردم شهرمشهدبه فعالیتهای حرکتی وورزشی پرداخته واظهارمی دارد که کسب نشاط وشادابی ،دراولویت اول ودوم وپیشگیری ازبیماریها دراولویت سوم ازمهمترین علل وانگیزه های شرکت درفعالیتهای حرکتی وورزشی است .وی همچنین اظهار داشت که بین گرایش به انجام فعالیتهای حرکتی وورزشی باجنسیت ،سن ،وضعت تاهل ومیزان هزینه ماهانه ورزشی تفاوت معنی داری وجوددارد (عطارزاده ۱۳۸۴).
پارسا وحجت فر(۱۳۸۹) به بررسی عوامل انگیزش روی آوردن دانشجویان به ورزش پرداخته وعنوان می کنند که دردانشجویان انگیزه های درونی برخلاف انگیزه های بیرونی علت گرایش به ورزش هستند.آنهادرنهایت مشخص کردندکه ازعوامل موثردرانگیزه بیرونی ،ایجاداعتماد به نفس ازطریق سایرین ،مهمترین عوامل موثر بیرونی درروی آوردن به ورزش می باشند (پارسا وحجت فر،۱۳۸۹).

 

 

نظر دهید »
بررسی تاثیر مدیریت سرمایه در گردش وتصمیمات مالی برسودآوری شرکت های پذیرفته شده دربورس اوراق بهادارتهران- قسمت ۸
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

دربخش اول این فصل به بیان ادبیات مدیریت سرمایه درگردش شامل مفاهیم اساسی آن،سیاست های سرمایه درگردش،شاخص های مدیریت سرمایه درگردش،عوامل مدیریت سرمایه درگردش،تأثیرمدیریت سرمایه درگردش درعملکردمالی سازمان پرداخته شده است.دربخش دوم این فصل به بیان ادبیات تأمین مالی شامل تأمین مالی شرکت ها،روش های تأمین مالی شرکت هاشامل کوتاه مدت (اعتبارات تجاری، وام های بانکی کوتاه مدت واسنادتجاری)وتأمین مالی بلندمدت(وام بلندمدت،اجاره های بلندمدت) پرداخته است درادامه به معرفی اوراق قرضه به عنوان یکی ازابزارهای تأمین مالی جهانی پرداخته شده که درآن تعریف وخصوصیات اوراق قرضه بیان شده است.درادامه سهام عادی،سهام ممتازوانواع آن ها بعنوان ابزارهای دیگرتأمین مالی معرفی شده ودرنهایت به بررسی سودانباشته به عنوان منبع داخلی تأمین پرداخته است.دربخش سوم این فصل به بحث سودآوری شرکت ها، سیاست تقسیم سود، روش های تقسیم سود،عوامل مؤثربرتقسیم سود شرکت های پذیرفته شده دربورس اوراق بهادارتهران پرداخته شده است ودربخش چهارم این فصل هم به پیشینه تحقیق شامل،تحقیقات داخلی وخارجی پرداخته شده است.
تصویر درباره بازار سهام (بورس اوراق بهادار)
فصل سوم
روش تحقیق
۳-۱ مقدمه
تحقیق علمی عبارت است از مشکل گشایی و پیگیری یک روش گام به گام، منطقی و تحقیق برای شناسایی مشکل، گرد آوری داده ها، تجزیه و تحلیل داده ها و استنتاج متغیر از آنها. از این رو تحقیق علمی صرفاً مبتنی بر تجربه یا برداشتهای شخصی و درک مستقیم نیست، بلکه هدفمند و دقیق است.
چگونگی گردآوری شواهد و داده ها و تحلیل و تبدیل آنها به یافته ها درفرایند تحقیق را روش شناسی تحقیق می نامند. این سوال که چگونه داده ها گردآوری شوند و مورد تحلیل قرار گیرند، به طوری که ابهام حاصل از آنها به حداقل ممکن کاهش یابد، همان روش شناسی تحقیق است. بر این اساس روش تحقیق وسیله یا طریقۀ تعیین این امر است که چگونه یک فرضیه تحقیق مورد تایید قرار می گیرد و یا رد می شود. به عبارت دیگر روش تحقیق ، چهارچوب عملیات یا اقدام های انجام شده برای تحقق هدف، جهت بررسی فرضیه های تحقیق را فراهم می کند.
در این فصل به روش شناسی تحقیق پرداخته که فرایند تحقیقی را هدایت نموده و محقق را در، بدست آوردن شناخت از موضوع و نتیجه گیری یاری می نماید. برای این منظور در ابتدا به روش تحقیق، جامعه آماری ، نمونه آماری ، متغیرهای تحقیق و در ادامه به ابزار گردآوری داده ها و در نهایت به روش تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده اشاره می شود.
۳-۲ روش تحقیق
روش تحقیق به مجموعه ­ای از قواعد، ابزار و راه­های معتبر (قابل اطمینان) و نظام­یافته برای بررسی واقعیت­ها، کشف مجهولات و دست­یابی به راه حل مشکلات است (عزتی، ۱۳۷۶). بر اساس ماهیت و روش، تحقیقات علمی را می‌توان به پنج گروه تحقیقات تاریخی، توصیفی، همبستگی یا هم‌خوانی، علیّ(پس رویدادی) و تجربی (آزمایشی) تقسیم کرد (حافظ نیا، ۱۳۸۷). روش تحقیق حاضر از سه دید­گاه هدف، ماهیت و محتوایی و شیوه اجرا تقسیم ­بندی شده است.
۳-۲-۱ روش تحقیق از نظر هدف
این تحقیق از منظرهدف از نوع تحقیقات کاربردی است. تحقیق کاربردی تلاشی برای یافتن پاسخی برای حل یک معضل و مشکل عملی، که در دنیای واقعی وجود دارد. این تحقیق از نتایج تحقیق­های بنیادی به منظور بهبود و به کمال رساندن رفتارها، ‌روش­ها، ‌ابزارها،‌ وسایل،‌ تولیدات،‌ ساختارها و الگوهای مورد استفاده جوامع انسانی استفاده می­نماید. درواقع یک تحقیق کاربردی تحقیقی است که از اطلاعات واقعی و روش‌های مختلف آماری برای رد یا عدم رد فرضیه‌ها استفاده می‌گردد و در حوزه تئوری اثباتی قرار می‌گیرد.
۳-۲-۲ روش پژوهش از نظر ماهیت و محتوا
در این پژوهش از این رو که در پی یافتن رابطه معنی­داری بین متغیرهای تحقیق هستیم و همین­طور به مطالعه حدود تغییرات متغیر وابسته با توجه به حدود تغییرات متغیرهای مستقل می‌پردازیم، در زمره پژوهش‌های توصیفی-همبستگی قرار دارد.
۳-۲-۳ روش انجام پژوهش
انجام این پژوهش در چارچوب استدلالات قیاسی– استقرائی(استقراء به معنی از جزء به کل رسیدن) می‌باشد، بدین معنی که مبانی نظری و پیشینه پژوهش از راه مطالعات کتابخانه‌ای، مقالات و سایت‌ها در قالب قیاسی و گردآوری اطلاعات برای تأیید یا رد فرضیه‌ها در قالب استقرائی می‌باشد. روش تحقیق حاضر از نوع توصیفی و همبستگی می باشد.
۳-۳ قلمرو تحقیق
قلمرو تحقیق بسته به ابعاد آن در سه حیطه متفاوت ، به شرح زیر مورد بررسی قرار گرفته است:
۳-۳-۱ قلمرو زمانی
قلمرو زمانی این تحقیق از ابتدای سال ۱۳۸۸ تا پایان سال ۱۳۹۲ می باشد.
۳-۳-۲ قلمرو موضوعی
قلمرو موضوعی پژوهش حاضر،بررسی تاثیر مدیریت سرمایه درگردش و تصمیم گیری مالی بر سودآوری شرکت های پذیرفته شده دربورس اوراق بهادار تهران است.
۳-۳-۳ قلمرو مکانی
چارچوب مکانی تحقیق شامل شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران است .
۳-۴ ابزارهای جمع آوری اطلاعات
اطلاعات مورد نیاز با توجه به نوع آنها به شیوه های مختلف جمع آوری می شوند.در این تحقیق اطلاعات فصل اول و دوم که مربوط به مباحث تئوریک و ادبیات موضوع می شود ، به شیوه کتابخانه ای و با بهره گرفتن از مقاله های خارجی و داخلی گردآوری خواهند شد. جهت گردآوری اطلاعات فصل سوم که داده های مالی شرکتهای پذیرفته شده در بورس می باشد ازنرم افزار اکسل و نرم افزار ره آورد نوین استفاده می شود.
۳-۵ جامعه آماری(N)و روش نمونه گیری
جامعه آماری این پژوهش کلیه شرکت های پذیرفته شده در سازمان بورس اوراق بهادار تهران می باشد که دارای اطلاعات لازم جهت محاسبه متغیرهای تحقیق، طی دوره مورد بررسی بوده اند و همچنین هر یک از شرکتها، یک صنعت خاص را تشکیل می دهند. بر اساس بررسی های صورت گرفته، جامعه آماری این تحقیق شامل شرکتهایی است که حداقل از اول سال ۱۳۸۸ در بورس اوراق بهادار پذیرفته شده بودند. برای انتخاب نمونه در این تحقیق از روش حذف سیستماتیک استفاده شده است. بدین صورت که ابتدا کلیه شرکتهایی که حداقل از اول فروردین ۱۳۸۸ در بورس پذیرفته شده بودند فهرست شدند و سپس کلیه شرکتهایی که دارای شرایط زیر باشد به عنوان نمونه انتخاب شدند:
کلیه شرکتهای پذیرفته شده در بورس در تاریخ ۲۹/۱۲/۱۳۹۲ ۵۷۶
شرکتهایی که بعد از تاریخ ۲۹/۱۲/۱۳۸۸ در بورس پذیرفته شده اند (۷۲)
شرکت هایی که سال مالی آنها به ۲۹ اسفند ختم نمی شود و یا تغییر سال مالی داده اند (۱۴۱)
شرکت های واسطه گری مالی( سرمایه گذاری، هلدینگ، لیزینگ و بانک ها و بیمه) (۸۵)
شرکتهایی که طی دوره تحقیق در حالت تعلیق بوده و یا از بورس خارج شده اند (۶۵)
شرکت هایی که صورتهای مالی ۱۳۹۲ خود را هنگام انجام این تحقیق ارائه نداده بودند (۴۶)
شرکت هایی که اطلاعات آن ها برای بدست آوردن برخی متغیرهای تحقیق کافی نبود (۲۶)
کل جامعه آماری قابل آزمون با در نظر گرفتن پیش فرضها ۱۴۱
۳-۶ فرضیه ها و مدلهای تحقیق
دراین پژوهش به منظوربررسی تاثیرمدیریت سرمایه درگردش و تصمیم گیری مالی بر سودآوری شرکت های پذیرفته شده دربورس اوراق بهادار تهران،فرضیه هایی به شرح زیرمطرح شده است:

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت tinoz.ir مراجعه کنید.

 

بین تصمیم گیری در مورد تامین مالی شرکت و ترکیب سرمایه در گردش رابطه معناداری وجود دارد.

بین ترکیب سرمایه درگردش و سودآوری شرکت رابطه معنا داروجود دارد.

تصمیم گیری برای تامین مالی شرکت، بر سود آوری آن تاثیرگذار است.

تعامل ترکیبی نسبت سرمایه در گردش و بدهی شرکت، تاثیر معنی داری بر سود آوری آن دارد.

متغیرهایکی ازعناصراصلی پژوهش می باشند.آن ها می توانندازلحاظ مقدارتغییرکنند و معمولاً می توانندارزش های عددی متفاوتی بپذیرند.(به زبان آماری،یعنی واریانس داشته باشند.)(هومن،۱۳۷۳)
۳-۷متغیرهای پژوهش
اولین گام برای آزمون فرضیه های پژوهش،ارائه تعریف دقیق ومناسب ازمتغیرهایی است که امکان اندازه گیری خصوصیات موردتوجه درپژوهش رامیسرسازد.متغیرهای این پژوهش به منظورآزمون فرضیه ها،به سه گروه تقسیم می شودکه درادامه به تشریح هریک ازآن ها پرداخته می شود.
الف)مدیریت سرمایه درگردش
سرمایه در گردش یک شرکت مجموعه مبالغی است که در دارایی های جاری سرمایه گذاری می شود. طبق نظر اسکیلینگ(اسچیلینگ[۸۸]،۱۹۹۶) نیز عموماً واژه سرمایه در گردش به سرمایه گذاری سازمان در دارایی های جاری، بدهی ها ی جاری،وجوه نقد، اوراق بهادار کوتاه مدت،حسابهای دریافتنی و موجودی کالا مربوط می شود و مدیریت سرمایه در گردش نیز عبارت است از تعیین حجم و ترکیب منابع و مصارف سرمایه در گردش به نحوی که ثروت سهامداران افزایش یابد.
سرمایه در گردش را با معیارها و مؤلفه های مختلفی می سنجند که در اینجا تحت عنوان شاخص های مدیریت سرمایه در گردش ذکرمی گردد .چرخه نقدینگی[۸۹] (CCC) مؤلفه اصلی مدیریت سرمایه درگردش به حساب می آید که در برگیرنده مدت زمان وصول مطالبات، مدت زمان نگه داری موجودی کالا و مدت زمان پرداخت حسابهای پرداختنی می باشد.
عوامل زیادی همچون مدیریت وجوه نقد، ابزارهای کنترل ریسک،نسبت بدهی، جریان نقدی عملیاتی وغیره بر روی سرمایه در گردش سازمان تاثیر می گذارد که اگر به خوبی توسط سازمانها شناسایی شده و مورد استفاده قرار گیرد می تواند در ارتقای عملکرد سرمایه درگردش سازمان مفید واقع شود. به نوبه خود مدیریت سرمایه در گردش و سیاست های سرمایه در گردش اتخاذ شده در سازمان نیز می تواند بر عملکرد مالی سازمان تاثیر گذار باشد و موجب افزایش سودآوری سازمان گردیده و یک موقعیت نقدینگی بهینه را برای آن فراهم سازد.
باتوجه به اینکه اتکا محقق برمقاله اصلی(لاتین)بوده لذا درمحاسبه نسبت سریع طبق مقاله اصلی (لاتین)،تنهاموجودی کالاازدارایی جاری کسرگردیده وتقسیم بربدهی جاری شده است وپیش پرداخت هادر محاسبه نسبت سریع نقشی نداشته اند.
ب)تصمیم گیری مالی
تصمیمهای مالی مدیریت برای بهبود وضع مالی شرکت مهم و حیاتی است، اما تصمیم های نابخردانه می تواند در نهایت منتج به ورشکستگی شرکت گردد. لذا مدیران ناگزیرند به هنگام تصمیم گیری در موردترکیب بهینه ساختار سرمایه، از عوامل مختلفی نظیر عوامل اقتصادی و ویژگیهای شرکتی استفاده کنندو باید تصمیم گیری های مربوط به تأمین مالی و آثاری که این عوامل بر ساختار سرمایه می گذارند،موردتوجه قرار دهند. تامین مالی عمدتا از طریق انتشار سهام ، فروش اوراق قرضه و وام و اعتبارصورت می گیرد. واحدهای تجاری برای انجام فعالیتهای عملیاتی وسرمایه گذاری خودنیازبه وجه نقددارند.تأمین مالی می تواندازمنابع مختلف صورت گیردوهرمنبع مالی دارای تأثیرات خاص خودبربازده ومخاطرات صاحبان واحدانتفاعی است.
عکس مرتبط با اقتصاد
ج)سودآوری
سودازجمله برترین شاخصهای اندازه گیری عملکردوارزشیابی وانگیزه انجام بیشترین تلاشهای تحقیقی حسابداری محسوب می شود. سودعبارتست ازمابه التفاوت بهای جاری اقلام هزینه منهای درآمدناشی ازفروش های جاری .سودآوری به توانایی شرکت هادربدست آوردن درآمدوسوداشاره می کند.درآمد یا سودخالص تنهامعیاراندازه گیری سودآوری می باشد.سرمایه گذاران واعتباردهندگان علاقه زیادی به ارزیابی سودآوری جاری وآتی شرکت دارندوشرکت هابرای جذب سرمایه مورد نیاز خود مجبورند سودکافی برای تأمین بازده مناسب جهت سرمایه گذاران واعتباردهندگان بدست آوردند.
حسابداری266″ />
۳-۸نحوه آزمون فرضیه های تحقیق
مسأله آزمون فرضیه در مباحث آماری به این صورت توصیف می گردد که آیا مشاهدات یا یافته های معین که می خواهیم آن را تحلیل کنیم به اندازه کافی به مقدار مفروضی که ما را به پذیرش فرضیه اظهار شده وارد می کند، نزدیک شده است یا خیر؟
در علم آمار فرضیه اظهار شده ، فرضیه عدم نامیده می شود که با نماد H0 نشان داده می شود. فرضیه عدم معمولاً در مقابل فرضیه آلترناتیو که با نماد H1 نشان داده می شود، آزمون می گردد. پس به طور کلی نظریه آزمون فرضیه ایجاد قوانین و روش هایی را برای تصمیم گیری درباره پذیرش یا عدم پذیرش فرضیه عدم بررسی می کند. به عبارت دیگر آزمون معنی دار بودن، روشی است که با بهره گرفتن از نتایج نمونه ای درستی یا نادرستی فرضیه عدم را تعیین (تحقیق) می کند.
۳-۸-۱ ضریب همبستگی
ضریب همبستگی (P)درجه وابستگی دو متغیر را اندازه گیری می کند . در همبستگی هر دو متغیر موردنظر تصادفی هستند و به طور قرینه در نظر گرفته می شوند یعنی تفاوتی بین متغیر وابسته و متغیر توضیحی قائل نمی شود . اشکال زیر سه نوع مختلف همبستگی منفی کامل ، عدم همبستگی و همبستگی مثبت کامل را نشان می دهد .
نمودار(۳-۱):انواع همبستگی:
P=1

(۱) (۲) (۳)
نمودار(۳-۱) سه نوع مختلف همبستگی منفی کامل،عدم همبستگی و همبستگی مثبت کامل رانشان می دهد. رابطه بین دومتغیر معمولاً توسط ضریب همبستگی اندازه گیری می شود که مقدارش (۱-) در خصوص همبستگی منفی کامل تا (۱+) در خصوص همبستگی مثبت کامل تغییر می کند ضریب همبستگی متغیر تصادفی Y ، X در جامعه بر اساس رابطه ذیل تعریف می شود :

شکل (۱) همبستگی خطی منفی کامل را بین y ، x نشان می دهد . بنابراین هنگامی که x افزایش می‌یابد y به صورت کامل و قابل پیش بینی کاهش خواهد یافت . در شکل (۲) نمودار۳-۱ حالتی نشان داده شده است که رابطه بین y ، x وجود ندارد به عبارت دیگر وقتی که x افزایش می یابد y به گونه‌ای تغییر نمی کند که قابل پیش بینی باشد بنابراین می توان گفت که هیچ گونه همبستگی بین y ، x وجود ندارد . شکل (۳) نیز موردی را نشان می دهد که رابطه خطی مثبت کامل بین y ، x وجود دارد. در این حالت وقتی که x افزایش می یابد y به صورت کاملاً قابل پیش بینی افزایش خواهد یافت. در تفسیر ضریب همسبتگی لازم است به این نکته توجه شود که این ضریب فقط شدت همبستگی خطی بین دو متغیرهای تصادفی y ، x را اندازه گیری می کند. اگر ضریب همبستگی بین دو متغیر تصادفی برابر صفر باشد به این معنی است که این دو متغیر با هم رابطه خطی ندارند ولی بعید نیست که با یکدیگر به صورت غیر خطی مرتبط باشند.
۳-۸-۲ آزمون معنی دار بودن ضریب همبستگی
فرضیات مورد آزمون به شرح زیر می باشد :
بین Y ، X همبستگی معنی دار وجود ندارد : H0: P=0
بین Y ، X همبستگی معنی دار وجود دارد : H1: P≠۰
برای آزمون فرضیه H0: P=0 در مقابل فرضیه H1:P≠۰ ازآزمون فیشراستفاده می شود.
۳-۸-۳آزمون دوربین- واتسون
برای آزمون همبستگی پیاپی در جملات خطا از آزمون دوربین- واتسون استفاده شده است. آزمون دوربین- واتسون بر مدل خطای خود همبسته مرتبه اول مبتنی است. این مدل به صورت زیر بیان می‌شود:
t = Pεt-1 + Vtε
که در رابطه مزبور P؛ پارامتر خود همبستگی با مقدار -۱≤ p ≤+۱و Vt؛ متغیر مستقل با فرض Vt ≈ N(0, σ۲) است. در این مدل وقتی که p مثبت باشد، خود همبستگی مثبت و وقتی که p منفی باشد، خود همبستگی منفی وجود دارد. در حالت p = 0 خود همبستگی وجود ندارد. برای انجام آزمون دوربین- واتسون از فرضیه زیر استفاده شده است:

 

نظر دهید »
ساخت مقیاس ویژگی های شخصیت انسان کامل بر اساس آراء و نظرات علامه محمد تقی جعفری- قسمت ۶
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع
نظر دهید »
روابط علی – ساختاری راهبردهای شناختی تنظیم هیجان، روان نژندگرایی و برونگرایی با نشانه های افسردگی، اضطراب منتشر، وسواس فکری – عملی و پانیک در جمعیت غیربالینی- قسمت ۲
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۶-۱متغیرهای پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..۱۵
۷-۱تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها ……………………………………………………………………………………………………………………………۱۶
فصل دوم
پیشینه پژوهش
۱-۲مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………۲۱
۲-۲ اختلال افسردگی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………۲۱
نتیجه تصویری برای موضوع افسردگی
۱-۲-۲ویژگی های اختلال افسردگی ………………………………………………………………………………………………………………………………..۲۲
۱-۱-۲-۲ملاک های DSMIV-TR در مورد افسردگی…………………………………………………………………………………………………… ۲۴
۲-۱-۲-۲شیوع افسردگی ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….۲۵
۳-۱-۲-۲سن شروع افسردگی…………………………………………………………………………………………………………………………………………….۲۶
۴-۱-۲-۲اختلال های توام با افسردگی……………………………………………………………………………………………………………………………..۲۷
۵-۱-۲-۲مفهوم سازی شناختی اختلال افسردگی …………………………………………………………………………………………………………..۲۷
۳-۲اضطراب…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………۲۹
۱-۳-۲شیوع اختلالات اضطرابی…………………………………………………………………………………………………………………………………………۳۰
۴-۲ اختلال اضطراب منتشر……………………………………………………………………………………………………………………………………………….۳۱
۱-۴-۲ویژگی های اختلال اضطراب منتشر……………………………………………………………………………………………………………………….۳۱
۱-۱-۴-۲ملاک های DSMIV-TR در مورد اختلال اضطراب منتشر………………………………………………………………………………۳۲
۲-۱-۴-۲شیوع اختلال اضطراب منتشر…………………………………………………………………………………………………………………………….۳۳
۳-۱-۴-۲سن شروع اختلال اضطراب منتشر……………………………………………………………………………………………………………………..۳۳
۴-۱-۴-۲اختلال های توام با اختلال اضطراب منتشر……………………………………………………………………………………………………….۳۳
۵-۱-۴-۲مفهوم سازی شناختی اختلال اضطراب منتشر…………………………………………………………………………………………………..۳۴
۵-۲ اختلال وسواس فکری – عملی ………………………………………………………………………………………………………………………………….۳۵
۱-۵-۲ویژگی های اختلال وسواس فکری – عملی……………………………………………………………………………………………………………۳۵
۱-۱-۵-۲ملاک های DSMIV-TR در مورد اختلال وسواس فکری – عملی…………………………………………………………………..۳۶
۲-۱-۵-۲شیوع اختلال وسواس فکری – عملی…………………………………………………………………………………………………………………۳۸
۳-۱-۵-۲سن شروع اختلال وسواس فکری – عملی…………………………………………………………………………………………………………۳۸
۴-۱-۵-۲اختلال های توام با اختلال وسواس فکری – عملی…………………………………………………………………………………………..۳۸
۵-۱-۵-۲مفهوم سازی شناختی اختلال وسواس فکری – عملی………………………………………………………………………………………۳۹
۶-۲ اختلال پانیک………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………۳۹
۱-۶-۲ویژگی های اختلال پانیک ……………………………………………………………………………………………………………………………………..۳۹
۱-۱-۶-۲ملاک های DSMIV-TR در مورد اختلال پانیک………………………………………………………………………………………………۴۱
۲-۱-۶-۲شیوع اختلال پانیک…………………………………………………………………………………………………………………………………………….۴۲
۳-۱-۶-۲سن شروع اختلال پانیک…………………………………………………………………………………………………………………………………….۴۲
۴-۱-۶-۲اختلال های توام با اختلال پانیک ……………………………………………………………………………………………………………………..۴۲
۵-۱-۶-۲مفهوم سازی شناختی اختلال پانیک ………………………………………………………………………………………………………………..۴۳
۷-۲ هیجان………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….۴۵
۱-۷-۲ تنظیم هیجان ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..۴۶
۱-۱-۷-۲ راهبردهای شناختی تنظیم هیجان ………………………………………………………………………………………………………………….۴۶
۸-۲ راهبردهای شناختی تنظیم هیجان و اختلالات هیجانی ………………………………………………………………………………………….۴۹
۹-۲شخصیت……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….۵۳
۱-۹-۲طبقه بندی شخصیت………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………..۵۴
۲-۹-۲مدل پنج عاملی شخصیت………………………………………………………………………………………………………………………………………..۵۵
۱۰-۲ شخصیت و راهبردهای شناختی تنظیم هیجان ……………………………………………………………………………………………………..۵۷
۱۱-۲ شخصیت و اختلالات هیجانی…………………………………………………………………………………………………………………………………..۵۸
۱۲-۲ راهبردهای تنظیم هیجان و اختلالات هیجانی در پرتو پژوهش ها ……………………………………………………………………….۶۰
۱۳-۲ راهبردهای تنظیم هیجان، شخصیت و اختلالات هیجانی در پرتو پژوهش ها ………………………………………………………۶۲
۱۴-۲ خلاصه فصل دوم………………………………………………………………………………………………………………………………………………………۶۵
فصل سوم
روش پژوهش
۱-۳ مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..۶۷
۲-۳ روش پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….۶۷
۳-۳ جامعه و نمونه آماری و روش نمونه گیری………………………………………………………………………………………………………………….۶۷
۴-۳ ابزارهای جمع آوری اطلاعات …………………………………………………………………………………………………………………………………….۶۷
۱-۴-۳ پرسشنامه ویژگی های جمعیت شناختی……………………………………………………………………………………………………………….۶۷
۲-۴-۳ پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان…………………………………………………………………………………………………………………………۶۷
۳-۴-۳ پرسشنامه شخصیتی نئو…………………………………………………………………………………………………………………………………………۶۸
۴-۴-۳ پرسشنامه افسردگی بک…………………………………………………………………………………………………………………………………………۶۸
۵-۴-۳ پرسشنامه حساسیت اضطرابی………………………………………………………………………………………………………………………………..۶۹
۶-۴-۳ پرسشنامه پن اسمیت……………………………………………………………………………………………………………………………………………..۶۹
۷-۴-۳ پرسشنامه وسواس فکری-عملی مادزلی………………………………………………………………………………………………………………..۶۹
۵-۳ روش جمع آوری داده ها…………………………………………………………………………………………………………………………………………….۷۰
۶-۳ روش تجزیه و تحلیل داده ها …………………………………………………………………………………………………………………………………….۷۰
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها
۱-۴ مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………۷۱
۲-۴ آمار توصیفی ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………۷۱
۳-۴ آمار استنباطی ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………۷۲
۴-۴ تحلیل فرضیه های ترکیبی- ساختاری ……………………………………………………………………………………………………………………..۷۷
۵-۴ تحلیل فرضیه ها و سوالات، اثرات مستقیم متغیرها …………………………………………………………………………………………………۸۰

 

نظر دهید »
تاثیر آموزش ایروبیک بر شادکامی و کیفیت زندگی و ویژگی های شخصیتی در زنان غیر ورزشکار- قسمت ۱۰
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۱۶۲

 

 

 

 

 

پیوست ها

 

 

 

دوره تمرین حرکات ایروبیک

 

 

۱۷۱

 

 

 

پرسشنامه سلامت عمومی

 

 

۱۷۳

 

 

 

رضایت نامه

 

 

۱۷۴

 

 

 

پرسشنامه شادکامی آکسفورد

 

 

۱۷۵

 

 

 

پرسشنامه کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی (WHOQOL-BREF)

 

 

۱۷۸

 

 

 

پرسشنامه ویژگی های شخصیتی نئو (NEO-FFI)

 

 

۱۸۱

 

 

فصل اول
کلیات پژوهش
۱-۱ مقدمه
تمرینات ورزشی (ایروبیک) هوازی عبارتند از تمریناتی که از حرکات ریتمیک و متناوب ماهیچه ای بهره برده و ضربان قلب و تنفس را در مدت زمان خاصی بالا می برند (صفوی، ۱۳۸۷). اساس ورزش ایروبیک از حرکات موزون و سنتی کشورهای اروپایی است. شیوه ی تمرین ایروبیک موجب توسعه و افزایش آمادگی هوازی می شود و این مسأله موجب افزایش قدرت، سرعت و هماهنگی بین اعصاب و عضلات، انعطاف پذیری و چابکی می شود. در اجرای حرکات ایروبیک تمرکز ذهنی از اهمیت بسزایی برخوردار است. این مسأله موجب رشد ذهنی و توسعه خلاقیت می شود (صفوی، ۱۳۸۷). بررسی ها نشان می دهد که فعالیت بدنی (هوازی) با تکرار، شدت و مدت مناسب و بر اساس برنامه های منظم، مزایای چشمگیری در بر داشته و در مواردی موجب پیشگیری از گسترش برخی بیماری ها می شود. اگرچه تمرینات هوازی می تواند موجب بهبود عملکرد سیستم ها و بخش های مختلف بدن از قبیل تنفس و انتقال اکسیژن، قلب و عروق، سیستم عصبی، سیستم غدد داخلی، حجم خون عضله و ترکیب بدن شود ولی اغلب از بعد سلامتی نیز مورد توجه است و می تواند منجر به کاهش فشار خون، چربی، کلسترول و تری گلیسرید، ناراحتی های ارتوپدی و بیماری های قلبی شود (مهربانی، ۱۳۸۷).
کوپر محقق و فیزیولوژیست معروف معتقد است که تمرینات ورزشی هوازی کلیدی است برای گشودن دری که آن را تندرستی جسمانی و روان می نامند. به نظر تعدادی از محققان همچون بلو[۱]و کاواناف، نقش معجزه آمیز دویدن در کاهش افسردگی انکار ناپذیر است (صفوی، ۱۳۸۷). شرکت در فعالیت های بدنی ریتمیکی، هماهنگی همه ی اندام ها و دستگاه های بدن را بالا می برد و نقش محافظتی بر توانایی عملکردی قلبی- عروق، دستگاه تنفس، غدد، اعضای حرکتی و دستگاه عصبی دارد.
نتیجه تصویری برای موضوع افسردگی
یکی از سازه های همگام با سلامت روانشناختی، شادکامی می باشد. طی سال های اخیر روانشناسان علاقمند به حیطه روانشناسی مثبت نگر توجه خود را به منابع بالقوه احساس های مثبت نظیر شادکامی معطوف کرده اند، این سازه دو جنبه دارد: یکی عوامل عاطفی که نمایانگر تجربه هیجانی، شادی، سرخوشی، خوشنودی و سایر هیجان های مثبت است و دیگری ارزیابی شناختی و رضایت از قلمروهای مختلف زندگی که بیانگر شادکامی و بهزیستی روانی است. (شفرد[۲]۲۰۰۲; به نقل از کار، ۲۰۰۴) بر این باور است که شادکامی، ادراک تنیدگی را کاهش و توانایی شخص را برای کار و فعالیت افزایش می دهد. نشاط دوست و همکاران (۱۳۸۶) مطرح نمودند که شادکامی با رضایت زناشویی، خوش بینی، حضور در اماکن مذهبی، میزان فعالیت هنری، رضایت از زندگی و میزان ورزش هفتگی ارتباط مثبت معنادار و با سابقه بیماری های جسمانی و روانشناختی ارتباط منفی معنادار دارد. نظریه پردازان و پژوهشگران حیطه علوم زیستی و علوم انسانی در کارهای علمی خود سعی کرده اند منابع و عوامل موثر شادکامی را معرفی نمایند. این منابع و عوامل می توانند تحت مجموعه عوامل روانی، جسمانی، اقتصادی، مذهبی، معنوی وفرهنگی مورد بحث قرار گیرند. از عوامل روانی می توان به شخصیت و ابعاد آن، سبک های شناختی، خوشبینی، خشنودی و رضایت مندی و سلامت روانی اشاره داشت (دینو[۳] و کوپر[۴]، ۱۹۹۸). از منابع و عوامل جسمانی; سلامتی، خوردن و آشامیدن، خواب و استراحت، فعالیت های جنسی وتمرین های ورزشی رایج ترین می باشد (مارولاکیس[۵] و زرواس[۶]، ۱۹۹۳). موفقیت وتایید اجتماعی، ارتباطات اجتماعی و روابط دوستانه، خانواده، عشق و صمیمیت از جمله منابع و عوامل اجتماعی شادی می باشند (مایرز[۷]، ۱۹۹۵). از منابع و عوامل اقتصادی شادی می توان به کار، درآمد، ثروت، رفاه اجتماعی، توسعه اقتصادی و رشد درآمد ملی اشاره داشت (مورفی[۸] و آتاناسود[۹]، ۱۹۹۹). ایمان قلبی، باور های مذهبی استوار، انجام مناسک مذهبی، دعا و عبادت، حضور در اماکن مذهبی، احساس نزدیک بودن به خداوند و داشتن تصویری دوستانه از خداوند از عوامل مذهبی و معنوی شادی می باشند (الیسون[۱۰]، ۱۹۹۸).
عکس مرتبط با اقتصاد
حداقل از زمان یونان باستان، فیلسوفان و صاحب نظران راجع به شرایط لازم برای شادکامی به تعمق و تفکر پرداخته اند (وینهاون[۱۱]، ۱۹۸۴). آنان دیدگاه های بسیار متفاوت راجع به شادکامی[۱۲]داشته اند. بعضی از این فیلسوفان معتقد بودند شادکامی را می توان به بهترین وجه با سرکوب امیال و خواسته ها به دست آورد، در حالی که عده ای دیگر، تحقق امیال را کلید شادکامی می دانستند (فریش، ۲۰۰۶).
افلاطون شادکامی را محصول جانبی منصف بودن و اخلاقی عمل کردن می دانست (پلاتو[۱۳]، ۲۰۰۱). ارسطو اعتقاد داشت که همه ی تلاش انسان، معطوف به تامین شادکامی برای داشتن زندگی خوب است. اصول اخلاقی او را می توان به عنوان اولین کتاب خودیاری شادکامی تلقی کرد، به این معنا که هدف آن عبارت بود از راهنمایی در جهت استحکام یک زندگی پربار و شاد (هیوجز، ۲۰۰۱). در تلخیص و جمع بندی دیدگاه های فلسفی و نظری راجع به شادکامی، نظریه ی ریچارد کوآن (۱۹۹۷) قابل تأمل است. کوآن پس از مرور و بازنگری قسمت اعظم آنچه فیلسوفان و روان شناسان نظریه گرا راجع به شادکامی، ارضاء، تحقق خود و بهداشت روانی گفته اند اظهار می دارد که شادکامی را می توان به پنج حالت کسب کرد:
کارایی یا شایستگی در مهارت های اساسی زندگی طوری که شخص بتواند روی کار و علل بیرون از خود تمرکز کند. این مهارت ها عبارتند از مهارت های اساسی ارتباطی و فکری.
خلاقیت که در آن افراد به گونه ای خلاق نسبت به تجربه ی زندگی، آزاد و انعطاف پذیر بوده و نقش اصیل و مبتکرانه ای را در چگونگی زندگی و کار خود ایفا می کنند.
هماهنگی درونی شامل پذیرش و درک شخصی.
پیوند داشتن با دیگران یعنی برخوردار بودن از همدلی، حساسیت و همدردی نسبت به افرادی که در زندگی نگران آن ها هستیم و نیز نسبت به کل بشریت. این ویژگی باعث ایجاد روابط ارضاء کننده و بارور می شود و توجه آدمی را فراتر از خویشتن می برد و به طور کلی او را معطوف و متوجه نوع بشر می گرداند.
تعالی که در آن خود، مجزا یا بیگانه شده از جهان، طبیعت و عالم در نظر گرفته نمی شود و مفهوم عرفانی از وحدت را با کل بزرگ تری که می توان آن را خدا، طبیعت، زیبایی نهایی یا عشق نامید تجربه کرد (فریش[۱۴]، ۲۰۰۶).
قرن هاست که مردم در جستجوی زندگی خوب بوده اند. در این جستجو، سؤال اصلی این بوده که کیفیت یک زندگی سالم چیست؟ مدل های مفهومی «کیفیت زندگی»، پد یده ای نسبتاً جدید، اکثراً همراه با تفکر جدید در مورد اهداف توسعه بوده اند و حوزه های سلامتی، کار، اقتصادی، اجتماعی، روحی روانی و خانوادگی را شامل می شوند (ولکر و رز[۱۵]، ۱۹۹۹). به طور کلی، می توان گفت کیفیت زندگی فقط از نظر فرد مشخص می شود. اگرچه کیفیت زندگی را می توان به طور کلی با عبارت شادی یا رضایت تعریف کرد، اما این دریافت کلی به وسیله جنبه های مختلف زندگی فرد تحت تأثیر قرار می گیرد. رضایت از زندگی، به وسیله درک هر فرد از شرایط کنونی اش، در مقایسه با انتظارات، آرزوها و شرایط دلخواه و ایده آل او تعیین می گردد (بونومی[۱۶]، ۲۰۰۰).
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
تاکنون پژوهش های زیادی پیرامون شادکامی و عوامل موثر بر آن انجام گرفته است (وین هوون[۱۷]، ۱۹۹۷) و روان شناسان، توجه ی خود را بر منابع بالقوه ی احساسهای مثبت، نظیر احساس شادکامی معطوف کرده اند (سلیگمن [۱۸]و همکاران، ۲۰۰۰; کوهن و پرسمن[۱۹]، ۲۰۰۵). وین هورن (۱۹۹۷) معتقد است که شادکامی، مقدار ارزش مثبتی است که یک فرد برای خود قایل می شود. برخی از پژوهشگران از جمله شوارتز و استراک (۱۹۹۱) معتقدند که افراد شادکام در پردازش اطلاعات، سوگیری دارند. این سوگیری در جهت خوش بینی و خوشحالی است؛ یعنی اطلاعات را به گونه ای پردازش و تفسیر می کنند که به خوشحالی آنها می انجامد. از آنجایی که هیجان ها مثبت و منفی، فرد را برای درجه ای از تعامل های برد – باخت یا برد- برد آماده می سازد (سلیگمن، ۲۰۰۲) افراد شاد، با ارزنده سازی مهارت های خود، بیشتر با رویدادهای مثبت، همراه می شوند و درتصمیم گیری های مربوط به آینده ی زندگی خود، بهتر عمل می کنند چون از راهبردهایی نظیر جستجوی اطلاعات مرتبط با خطر- امنیت سود می جویند (آسپین وال [۲۰] و همکاران، ۲۰۰۱ از کار[۲۱]، ۲۰۰۴). بررسی های طولی، نشان می دهد که شادکامی، بر افزایش طول عمر موثر است (استیر[۲۲] و همکاران، ۲۰۰۰). شادکامی، تحت تاثیر عوامل مختلف روانی (لارسن و دینر[۲۳]،۱۹۸۷: دینو و کوپر[۲۴] ۱۹۹۸) جسمانی (ماروکالیس و زرواس[۲۵]، ۱۹۹۳) تمرینات ورزشی (بلومنتال[۲۶] ، ۱۹۹۰، لیونهارت[۲۷] ۲۰۰۲، مک کنویل [۲۸]، ۲۰۰۳) عوامل اجتماعی (مایرز[۲۹]،۱۹۹۹) عوامل اقتصادی (مورفی و آتاناسود[۳۰] ،۱۹۹۹) و عوامل مذهبی ( پولنر[۳۱]، ۱۹۸۹، الیسون، ۱۹۹۱) قرار می گیرد.
تفاوت های فردی در احساس شادکامی، تا حد زیادی با تفاوت های شخصیتی مرتبط است. تفاوت هایی که می توانند ناشی از عوامل ژنتیکی باشد (باس[۳۲]، ۲۰۰۰) به عبارت دیگر، شادکامی یک متغیر شخصیتی است که می توان برای آن پایه ی زیست شناختی در نظر گرفت (علی پور ونور بالا،۱۹۹۹). پژوهش ها، نشان می دهد که شادکامی با سطح بالای برون گرایی و سطح پایین روان رنجوری مرتبط است (کوستا و مک کری[۳۳]، ۱۹۸۰، بربنر و مارتین[۳۴]، ۱۹۵۰، فورنهام وچنگ[۳۵]، ۱۹۹۷، هایز و جوزف[۳۶]، ۲۰۰۰، هیلز وآرگیل[۳۷]، ۲۰۰۱).
۱-۲ شرح و بیان مسئله
یکی از عوامل مهم و اثرگذار در ارتقای سطح کیفیت زندگی، «ورزش کردن» شناخته شده است. در واقع، کم تحرکی، یکی ازعوامل اصلی مرگ های ناشی از بیماری های عروقی کرونر به شمار می آید. بر اساس نتایج تحقیقات، ورزش کردن کالری و چربی ها را می سوزاند، ظرفیت تنفسی را افزایش می دهد، باعث سهولت هضم ودفع می شود و در درمان افسردگی و اضطراب نیز نقش مهمی دارد (آوینیل[۳۸]، ۲۰۰۴).
درخصوص اثرات مثبت ورزش و فعالیت های حرکتی، پژوهش های گوناگونی صورت گرفته است. پژوهش ها نشان داده است که ورزش باعث افزایش سلامت روانی، تقویت احساس ارزشمندی،کاهش اضطراب و افسردگی (گیاکوبی و هاوزنبلاس و فرای[۳۹] ، ۲۰۰۵) و افزایش قدرت ذهنی (لوی و لوی[۴۰]، ۲۰۰۵) می شود. با این حال، برخی از افراد به رغم دانستن ویژگی های مثبت ورزش و توصیه های مکرر پزشکان و تبلیغات وسیع صدا و سیما، تمایل چندانی به ورزش نشان نمی دهند. بر این اساس، به نظر می رسد، صرف ترغیب نمی تواند افراد را به سوی ورزش سوق دهد و عوامل دیگری غیر از ترغیب در این امر دخیل اند.
نتیجه تصویری درباره سلامت روانی
امروزه، شخصیت مهمترین متغیری است که برای تمایل به شرکت در فعالیت های ورزشی وتشریح عمل موفقیت ها و شکست ها در مسابقات ورزشی به آن توجه می شود (انشل[۴۱]، ۱۳۸۰). آلپورت[۴۲] (۱۹۳۷) شخصیت را «ساختار پویایی در سیستم روان شناختی فرد» تعریف کرد که مشخص کننده رفتار و تفکرات خاص او است. فیست و فیست[۴۳] (۱۳۸۶) شخصیت را « الگوی نسبتاً پایدار صفات، گرایش ها یا ویژگی هایی که تا اندازه ای به رفتار افراد دوام می بخشد» می دانند. اینگلدو، مارکلند و شپرد[۴۴] (۲۰۰۴) معتقدند، به منظور بررسی ویژگی های شخصیتی ورزشکاران و غیرورزشکاران باید از رویکرد صفات استفاده کرد. فرض اساسی این الگو این است که صفات به عنوان ویژگی های نسبتاً پایدار افراد، می تواند رفتارهای آنها را در موقعیت های گوناگون پیش بینی کند. با این حال، با وجود پیشرفت های چشمگیر در زمینه روانشناسی ورزش هنوز پرسش های متعددی در این باره وجود دارد.
کلارک و هاریسون (۱۹۸۴، به نقل از عبدلی، ۱۳۸۴) می گویند: شخصیت در انتخاب و شرکت در فعالیت های ورزشی نقش دارد و ورزش نیز در سازگاری های اجتماعی و شخصی دخیل است. همچنین آیزنک[۴۵] (۱۹۸۲، به نقل از فیست و فیست، ۱۳۸۶) معتقد است، تغییرات ناشی از ورزش بر شخصیت به تدریج و آهسته روی می دهد، زیرا ورزش اعمال دستگاه سمپاتیک، انتظارات و ارزش ها را تغییر می دهد.
درباره اثر ورزش بر روی شخصیت انسان یکی از گسترده ترین عقاید این است که ورزش از راه های گوناگون در روحیه و شخصیت ورزشکاران اثر مثبت می گذارد. چنین تاثیرات مثبتی ممکن است موقت یا دائمی باشد و ممکن است در مورد افراد جوانتر و نوجوانان به این دلیل که فرایند رشد و تکامل روانی و عاطفی آنان در حال تکوین است بیش از افراد مسن تر صحت داشته باشد. ورزش عموماً انباشته از فرصت های مناسب جهت برخورد با موانع و مشکلات و اتخاذ شیوه های مناسب برای رفع آنهاست و این وضعیت از نظر سلامت روانی فرد بسیار مهم است. در واقع انتخاب شیوه یا شیوه های ورزشی که منجر به تسلط و غلبه بر موانع شود از نظر سلامت روانی فرد بسیار مهم است، زیرا نه تنها باعث احساس رضایت در فرد شده، بلکه باعث می شود در برخورد با موانع و مشکلات روحیه ای مقاوم، جستجوگر، چاره اندیش، منعطف و تحمل پذیر داشته باشد. اگر چه برخی از جنبه های شخصیتی کاملاً باثبات هستند، اما احتمالاً از عامل جنسیت یا رفتار تأثیر می پذیرند. شخصیت از تجارب گذشته نیز تأثیر می پذیرد. مهم ترین تئوری در روانشناسی ورزش در زمینه تأثیر تجربه بر شخصیت، تئوری یادگیری اجتماعی بندورا است که یادگیری را بر اساس اصل الگوبرداری و تقویت تبیین می کند. یادگیری اجتماعی در درک و رشد رفتار ورزشی نقش دارد و بویژه بر مدل های ورزشی تأثیرگذار است. خانواده و فرهنگ منابع تأثیرگذار نیرومندی بر رشد رفتار ورزشی فرد هستند. تئوری یادگیری اجتماعی در درک نحوه عمل این تأثیرات حائز اهمیت است. شکل دیگر تئوری یادگیری اجتماعی، تئوری روان پویشی فروید است. تأثیرگذاری اندکش بر روانشناسی ورزش به دلیل تأکید زیادش بر ناخودآگاه است. اما این تئوری به درک جنبه های غیرمنطقی رفتار ورزشی کمک می کند. یافته های پژوهشی نشان داده اند که نقش جنسیت با مشارکت ورزشی در ارتباط می باشد و زنان ورزشکار تلاش می کنند تا هم هویت ورزشی و هم زنانگی خود را حفظ کنند. http://irissf.ir
در دو دهه گذشته پژوهش پیرامون شادکامی[۴۶] افزایش چشمگیری یافته است. آرجیل[۴۷] و همکاران (۱۹۹۵) معتقدند اگر شادکامی تنها متضاد افسردگی باشد نیازی به اندازه گیری و بررسی آن نیست، زیرا افسردگی به خوبی شناخته شده است. وی باور دارد که سه جزء اساسی شادکامی عبارتند از: هیجان مثبت، رضایت از زندگی، نبود هیجانات منفی از جمله افسردگی و اضطراب. او و همکارانش دریافتند که روابط مثبت با دیگران، هدفمند بودن زندگی، رشد شخصی، دوست داشتن دیگران و طبییعت نیز از اجزای شادکامی هستند. مایرز و داینر[۴۸] (۱۹۹۵) می گویند: وقتی از مردم پرسیده می شود، فرد شادکام چه کسی است، در پاسخ به شبکه ای حمایتی از روابط بین فردی در یک فرهنگ اشاره می کنند که به تعبیری مثبت و خوشبینانه از رویداد های روزمره زندگی می انجامد. هم چنین برخی از پژوهشگران از جمله شوارتز و استراک[۴۹] (۱۹۹۵) باور دارند که افراد شادکام کسانی هستند که در پردازش اطلاعات سوگیری دارند. این سوگیری در جهت خوش بینی و خوشحالی است. یعنی اطلاعات را به گونه ای پردازش و تفسیر می کنند که به خوشحالی آنها می انجامد. با توجه به توضیحات یاد شده، به نظر می رسد که شادکامی مفهومی است که چندین جزء اساسی دارد:
نخست آنکه جزیی عاطفی و هیجانی دارد که باعث می شود فرد شادکام همواره از نظر خلقی شاد و خوشحال باشد. دوم آنکه جزیی اجتماعی دارد که گسترش روابط اجتماعی با دیگران و افزایش حمایت اجتماعی را به دنبال دارد. سوم آنکه جزیی شناختی دارد که موجب می گردد فرد شادکام نوعی تفکر و نوعی پردازش اطلاعات ویژه خود داشته باشد و وقایع روزمره را طوری تعبیر و تفسیر کند که خوشبینی وی را به دنبال داشته باشد. بین محققان علاقه زیادی برای مشخص کردن این که چه چیزی مردم را شاد می کند، وجود دارد. اگر چه تحقیق ها بر روی عوامل جمعیت شناختی و سایر متغیر های اقتصادی-اجتماعی متمرکز شده است، ولی امروزه فکر می شود که بعضی از مردم نسبت به دیگران به خاطر ویژگی های شخصیتی شان شادتر هستند.
اولین پژوهش به وسیله کوستا و مک کری (۱۹۸۰) نشان داد که شادکامی با سطح بالای برون گرایی و سطح پایین روان نژندگرایی مرتبط می باشد. بیشتر پژوهش ها به دنبال این پژوهش مثل بربنر[۵۰] وهمکاران (۱۹۹۵) چن[۵۱] و همکاران (۲۰۰۰)، فورنهام[۵۲] و همکاران (۱۹۹۷)، هیلز و همکاران (۲۰۰۱) و لو[۵۳] و همکاران (۱۹۹۷) نیز این ارتباط ها را تایید کرده اند. با این حال سایر ابعاد شخصیت به اندازه ای که در پژوهش ها به برون گرایی و روان نژندگرایی اهمیت داده شده است مورد توجه قرار نگرفتند.
شخصیت اجتماعی بیان کننده ی رشد صحیح و طبیعی روانی افراد است. چنانچه تربیت بدنی در یک جامعه مطابق با اصول این علم در نظر باشد، افراد ورزشکار را از فرد گرایی و خود محوری خارج کرده و رشد روحیات طبیعی را در فرد بهبود می بخشد که در نتیجه شکوفا شدن این استعداد، فرد با سایر افراد اجتماع آسانتر ارتباط برقرار کرده و در کنار آنها زندگی می نماید. (عزیزآبادی فراهانی،۱۳۷۳). جرج کلی از روانشناسان معروف، «شخصیت را روش و شیوه خاص هر فردی در جستجو برای پیدا کردن و تفسیر معنای زندگی تعریف می کند.» مطالعات انجام یافته نشان می دهد که ورزشکاران و قهرمانان، با شهامت و فداکار می باشند و بر اراده خود تسلط دارند. (کوشافر، ۱۳۸۱).
بازی و ورزش پیوند تنگاتنگی با رشد و تکامل شخصیت کودک دارند و آن را به مرحله نضج و آگاهی اجتماعی می رساند. پژوهشگران تحقیقات فراوانی پیرامون نقش بازی وگیم ها در اجتماعی شدن و همچنین درباره این مسأله به انجام رسانده اند که چگونه فعالیت های بدنی، روی هم رفته در تکوین تصویر روشنی از بدن در ذهن کودک، که به تصویر بدن معروف است، تأثیر می گذارد. تصویری که مفهوم خود بدنی و در نتیجه مفهوم خود پنداره بر پایه ی آن استوار است و نخستین خشت بنای شخصیت افراد به شمار می آید. فعالیت حرکتی عموماً فرصت پُرباری برای خود شکوفایی فرد فراهم می آورد. افراد در ضمن پرداختن به فعالیت بدنی، تجربه های پیروزی و شکست را از سر می گذراند و این تجربه ها در گسترش تصورات آنان و پیوند دادن مفاهیم و اهداف و چشم انداز های وی با واقعیت خویش تأثیر می گذارد و ادراک واقع بینانه و غیر مبالغه آمیز او از حدود و توانایی های جسمش را افزایش می دهد که این خود، شخصیت اجتماعی او را نضج می دهد و به وی اعتماد به نفس می بخشد و باعث دور شدنش از خصلت هایی چون خود شیفتگی و غرور می گردد بی آنکه از ارزش او چه در برابر خودش چه در برابر دیگران چیزی بکاهد. (انور الخلولی، ۱۳۸۳). دیدگاهی نیز اعتقاد دارد که ورزش به عنوان واسطه و عامل ارتباط بین فرد با خودش یا دیگران است. این شناخت چند جنبه ای می تواند در ساز گاری های اجتماعی و شخصیت دخیل باشد. درباره ارتباط ورزش با صفات شخصیتی، آیزنک با گرد آوری لیست مهمی از نتایج تحقیقات ورزش و شخصیت بیان کرد که سه زمینه خوب از شخصیت در رابطه با ورزش از قبیل برون گرایی، روان رنجوری و سایکوتیسم وجود دارد و برخی از صفات، حالات و خلق و خوی ارتباط خوبی با رفتار ورزشی دارند. وی می گوید: «تغییرات ناشی از ورزش در شخصیت به تدریج و آهسته و پس از سالها روی می دهد، زیرا ورزش اعمال سیستم عصبی سمپاتیک، انتظارات و ارزش ها را تغییر می دهد» (عبدلی ،۱۳۸۶). http://anthropology.ir
۱-۳ اهمیت و ارزش پژوهش
با توجه به توسعه زندگی شهر نشینی و بیماری های ناشی از آن و اثرات مختلف تمرینات ایروبیک روی شادکامی و کیفیت زندگی و ویژگی های شخصیتی، نیاز به انجام تحقیقات بیشتری در این زمینه احساس می شود. لذا در این تحقیق، محقق بر آن است که تأثیر تمرینات ویژه ی ایروبیک را روی میزان شادکامی و کیفیت زندگی و ویژگی های شخصیتی، زنان غیر ورزشکار را مورد مطالعه قرار دهد. با شناخت تأثیرات مثبت روانشناختی این ورزش ها می توان گام مثبتی در جهت پیشگیری و درمان برخی بیماری ها برداشت و باعث ارتقاء سلامتی جسمی و روانی شد.
صنعتی شدن جوامع و به طبع آن کاهش تحرک و فعالیت بدنی در افراد، ضرورت پرداختن به ورزش را بیش از گذشته نمایان ساخته است و توجه گسترده ای را نسبت به ورزش، بویژه نقش مسائل روانشناسی در ورزش معطوف کرده است. تمرینات ایروبیک با توجه به ویژگی های خاص آن که عبارتند از اجرای تمرینات ورزشی با موسیقی موزون، شادابی و نشاط خاصی به همراه دارد، به احتمال زیاد در بهبود سلامت روان مفید می باشد. تمرینات ایروبیک یک سری حرکات ریتمیک و متناوب عضلانی است که ضربان قلب و تنفس را در مدت زمان خاصی بالا می برند و در قالب معین در سیستم هوازی انجام می گیرد.
هدف تمرینات ایروبیک، رسیدن به یک تعادل جسمانی، بالا بردن درصد سلامتی و داشتن روحیه خوب است. البته تنها راه اثرگذاری آن، تمرینات منظم و مداوم می باشد (پرانک[۵۴]، ۱۹۹۵). پرانک و همکارانش در پژوهشی که بر روی زنان انجام دادند، به این نتیجه رسیدند که تمرینات بدنی آثار مهمی بر رفتار و خلق و خوی زنان داشته و به کاهش استرس، تنش و افزایش اعتماد به نفس منجر می شود (وینگ[۵۵]، ۱۹۷۷). همچنین در پژوهش دیگری نشان داده شد فعالیت بدنی می تواند در حفظ و تأمین سلامت روانی نقش مثبتی داشته و در کاهش اضطراب و افسردگی، افزایش بهداشت روانی، ارتقاء کیفیت زندگی، کاهش ترس از موفقیت و نگرانی از شکست، مؤثر است (درخشان، ۱۹۹۷).
با توجه به اهمیت تأثیر شادکامی بر روی حیطه های مختلف زندگی، بحث پیرامون روش های ایجاد و افزایش شادکامی ضروری به نظر می رسد. در پژوهش های مختلف که زمینه ی شادی انجام شده است، روش های متعدد برای ایجاد شادمانی مورد استفاده قرار گرفته است، ولی در یک تقسیم بندی کلی می توان این روش ها را به دو قسمت تقسیم کرد: ۱- روش های آموزشی، ۲- روش های مشاوره ای.
در روش های آموزشی تلاش بر این است که با آموزش افراد میزان شادمانی آنان افزایش یابد. این روش ها توانسته اند دو جزء از اجزای شادمانی یعنی ایجاد احساس مثبت و رضایت از زندگی را پوشش دهند. در روش های مشاوره ای تلاش بر این است که ضمن مشاوره ی تخصصی با افراد و کشف افکار و مشکلا ت آنان با روش های مشاوره ای مختلف از جمله شناخت درمانی یا رفتاردرمانی، میزان شادمانی یعنی افسردگی و اضطراب ر اپوشش دهند (عابدی، ۱۳۸۳).
فریش (۲۰۰۶) با ترکیب رویکرد شناختی- رفتاری آرون تی بک و روان شناسی مثبت به همراه استفاده از استعاره، آموزش آرمیدگی و مراقبه «مشاوره مبتنی بر بهبود کیفیت زندگی[۵۶]» را در ۱۶ حیطه برای گروه های بالینی و غیر بالینی ارائه می دهد. فریش معتقد است که این درمان مانند روان درمانی های مثبت به دنبال مطالعه و ارتقاء شادی و بهزیستی انسان ها از طریق کشف توانمندی و کیفیت زندگی برتر است.
در حال حاضر، مطالعات بسیاری در حول بررسی فواید فعالیت های جسما نی (ورزش) بر ارتقای سطح سلامت و کیفیت زندگی برروی بیماری های مختلف مانند بیماری های قلبی (هیج[۵۷]، ۲۰۰۳)، پوکی استخوان (دیاس[۵۸]، ۲۰۰۳)، بیماری های کلیوی (برودین[۵۹]، ۲۰۰۱) و بیماری های کبدی (هیکمن[۶۰]، ۲۰۰۴) متمرکز شده اند. به نظر می رسد که بررسی ارتباط انجام فعالیت های بدنی و تأثیر آن بر ایجاد شادکامی، ویژگی های شخصیتی و ارتقای سطح کیفیت زندگی، درباره جمعیت غیربیمار، کمتر مورد توجه قرار گرفته است. اگرچه، در مطالعاتی، وجود ارتباط مثبت بین[۶۱] فعالیت های جسمانی و ابعاد کیفیت زندگی مرتبط با سلامتی به اثبات رسیده است. دراین زمینه، با توجه به اهمیت ورزش ایروبیک در ارتقای سطح کیفیت زندگی، تحقیق حاضر با هدف بررسی اثرات نوع منظم آن بر کیفیت زندگی، شادکامی و ویژگی های شخصیتی بانوان انجام گردید.
۱-۴ اهداف و فرضیه های پژوهش
۱-۴-۱ هدف کلی
هدف کلی این پژوهش مطالعه تأثیر آموزش ایروبیک بر شادکامی و کیفیت زندگی و ویژگی های شخصیتی در زنان غیر ورزشکار می باشد.
۱-۴-۲ اهداف جزئی
تعیین تأثیر آموزش ایروبیک بر شادکامی زنان غیرورزشکار.

 

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت abisho.ir مراجعه نمایید.

 

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 264
  • 265
  • 266
  • ...
  • 267
  • ...
  • 268
  • 269
  • 270
  • ...
  • 271
  • ...
  • 272
  • 273
  • 274
  • ...
  • 315
دی 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      

مجله علمی پژوهشی رهاورد

 آموزش برنامه نویسی
 اسباب بازی طوطی برزیلی
 محتوا آسمان خراش
 رشد فروشگاه آنلاین
 درآمد تضمینی پرریسک
 طراحی منابع آموزشی
 جلوگیری از احساسات منفی
 سوالات قبل ازدواج
 تفاوت عشق و وابستگی
 افزایش وفاداری مشتری
 خرید و فروش دامنه
 ادغام بازاریابی سنتی
 ترس از تغییر در رابطه
 علت سرفه سگدانی
 فروشگاه آنلاین درآمدزا
 نشانه علاقه مردان
 بی اشتهایی سگ
 فروش لوازم الکترونیک دست دوم
 آموزش میجرنی کاربردی
 رشد فروش عکس دیجیتال
 مراقبت توله سگ بی مادر
 سرمایه گذاری طلا و سکه
 اشتباهات روابط عاطفی
 کپشن اینستاگرام جذاب
 عفونت ادراری گربه
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

آخرین مطالب

  • بررسی رابطه بین ظرفیت یادگیری سازمانی و بهر¬ه¬وری نیروی انسانی سازمان امور مالیاتی استان آذربایجان غربی۹۳- قسمت ۳
  • اخلاق تبلیغ در سیره رسول الله (ص)- قسمت ۱۸
  • تاثیر-سازمان-گردشگری-استان-گیلان-بر-پویایی-اشتغال- قسمت ۵
  • " پایان نامه ها و مقالات تحقیقاتی – گفتار چهارم: آستانه قانونی؛ لزوم آشکار بودن نقض منشور برای تحقق جنایت تجاوز – 5 "
  • تبیین مبانی انسان¬شناختی مفهوم مسئولیت پذیری در مکتب اگزیستانسیالیسم و نقد دلالت¬های آن در تعلیم و تربیت- قسمت ۵
  • راهنمای نگارش پایان نامه در مورد بررسی ارتباط میان مولفه های مدیریت دانش با نوآوری سازمان- فایل ۱۵
  • علوم غریبه در قصاید خاقانی شروانی- قسمت ۳
  • اثربخشی مشاوره گروه درمانی با الگوی شادمانی فوردایس بر کاهش تعارض کار- خانواده در معلمان زن شهر تهران- قسمت 23
  • بررسی تطبیقی مرحله تحت‌نظر- قسمت ۵
  • مقالات و پایان نامه ها | بخش دوم -خشونت جنسی علیه زنان و مصادیق آن – 3
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد | عقد استصناع و قراردادهای مشابه – 8
  • بررسی حقوقی حمایت از علامت تجاری درحقوق ایران ، آمریکا وکنوانسیون های بین المللی- قسمت ۱۲
  • مطالعه و شناخت تایپوگرافی در طراحی جلد کتابها ی سیاسی و اجتماعی دهه ۷۰ و ۸۰ ایران- قسمت ۴
  • مقایسه تأثیر دو روش قنداق کردن و ساکاروز خوراکی بر میزان درد ناشی از تعبیه لوله بینی- معدی در نوزادان نارس کارآزمایی بالینی طرح متقاطع- قسمت ۱۲- قسمت 2
  • دانلود فایل های پایان نامه درباره : تفسیر هایدگر از تلقی افلاطون درباره حقیقت- فایل ۲
  • پژوهش های پیشین درباره :مطالعه ساختارهای هنجاری و تاثیر آن در رقابت منطقه ای ...
  • بررسی تحلیلی رویکرد آموزشی رجیو امیلیا و سنجش میزان آگاهی مدیران و مربیان مراکز پیش از دبستان نسبت به عناصر اساسی برنامه درسی آن- قسمت ۸
  • مقایسه تأثیر دو روش قنداق کردن و ساکاروز خوراکی بر میزان درد ناشی از تعبیه لوله بینی- معدی در نوزادان نارس کارآزمایی بالینی طرح متقاطع- قسمت ۶
  • دانلود مطالب پژوهشی در رابطه با بررسی قیمت تمام شده انرژی خورشیدی در مقایسه با گاز ...
  • بررسی رابطه بین ظرفیت یادگیری سازمانی و بهر¬ه¬وری نیروی انسانی سازمان امور مالیاتی استان آذربایجان غربی۹۳- قسمت ۷
  • چگونگی شکوفائی ابراز اعتماد به نفس را در دانش آموزان- قسمت 13
  • بررسی و تحلیل شاخص¬های استراتژیک موثر برتوسعه پایدارشهری درمناطق یک و سه شهرکرمانشاه از طریق ﺷﻨﺎﺳـﺎﻳﻲ و ﺗﺒﻴـﻴﻦ ﻧﻘـﺎط ﺿـﻌﻒ و ﻗـﻮت، ﻓﺮﺻـﺖﻫـﺎ و ﺗﻬﺪﻳـﺪﻫﺎی ﺳـﺎﺧﺘﺎر زﻳﺴﺖﻣﺤﻴﻄﻲ ﺷﻬﺮ کرمان- قسمت ۳
  • مقایسه خود پنداره تحصیلی، خود کارآمدی تحصیلی، عزت نفس و اضطراب امتحان- قسمت ۹
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | قسمت 14 – 4
  • تقیّه و جایگاه آن در فقه سیاسی- قسمت ۷
  • راهنمای نگارش مقاله در رابطه با بررسی شیوع اختلال های اضطرابی و عوامل جمعیت شناختی مرتبط با ...
  • مقایسه تأثیر دو روش قنداق کردن و ساکاروز خوراکی بر میزان درد ناشی از تعبیه لوله بینی- معدی در نوزادان نارس کارآزمایی بالینی طرح متقاطع- قسمت ۱۲
  • بررسی تأثیر کنترلهای داخلی بر اثربخشی برنامه حسابرسی – مدارک تجربی از اعضاء جامعه حسابداران رسمی ایران- قسمت ۵
  • مقایسه میزان آلاینده‎های خروجی از اگزوز دونوع خودروی سبک تولید داخل- قسمت ۱۱
  • بررسی نشانه‌های ظهور امام زمان در منابع شیعه- قسمت ۵

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان