مجله علمی پژوهشی رهاورد

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
معناشناسی واژگان قرآن در روایات اهل بیت- قسمت ۱۷
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

انحر:

و روى عن مقاتل بن حیان عن الأصبغ بن نباته عن أمیر المؤمنین علیه السلام قال: لما نزلت هذه السوره قال النبی صلى الله علیه و آله و سلم لجبرئیل علیه السلام: ما هذه النحیره التی أمرنى بها ربی، قال: لیست بنحیره و لکنه یأمرک إذا تحرمت للصلوه أن ترفع یدیک إذا کبرت، و إذا رکعت و إذا رفعت رأسک من الرکوع و إذا سجدت، فانه صلوتنا و صلوه الملائکه فی السماوات السبع فان لکل شی‏ء زینه و ان زینه الصلوه رفع‏ الأیدی عند کل تکبیره.[۵۰۴]
از امیرالمؤمنین (ع) روایت شده که وقتی سورۀ کوثر نازل شد، پیامبر (ص) به جبرئیل فرمودند: این قربانی که پروردگارم مرا بدان امر کرده چیست؟ جبرئیل فرمود: قربانی نیست لکن پروردگار تو را فرمان داده که چون آغاز به نماز میکنی و چیزهایی بر تو حرام میشود، دستان خود را بالا آوری چون تکبیر گویی و چون به رکوع میروی و چون از رکوع سر بلند میکنی و چون به سجده میروی، که اینگونه نماز خواندن نماز ما و نماز ملائکه در آسمانهای هفتگانه است. برای هرچیز زینتی است و زینت نماز بالا آوردن دستان هنگام هر تکبیر است.
نحر در لغت به معنای قربانی کردن شتر آمده است: «و نَحَر البعیرَ ینحَره نحراً: طَعَنه فی مَنْحَرِه حیث یبدو الحُلقوم من أَعلى الصدْر»[۵۰۵] باید گفت براساس این روایت که برای واژه نحر معنای بالا بردن دستها تا محاذی گوش گفته شده در معانی این واژه توسعه ایجاد شده است.

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت zusa.ir مراجعه نمایید.

 

اوّاه:

(إِنَّ إِبْراهِیمَ لَأَوَّاهٌ حَلِیم) فی روایه ابى الجارود عن ابى جعفر علیه السلام قال: الأواه المتضرع الى الله فی صلوته و إذا خلا فی قفره من الأرض و فی الخلوات.‏[۵۰۶]
ابوجارود از امام باقر(ع) روایت کرده است که فرمود: «اوّاه» فردی است که در حال نماز به خدا تضرّع و زاری مینماید، هرگاه که در بیابان بیآب و علف باشد یا در خلوت.
در این روایت «اواه» به متضرع و زاری کننده در خلوت معنا شده است و معنای مطرح شده در کتب لغت، بسار نزدیک به معنای مطرح شده در روایت است: «و رجل أَوَّاهٌ: کثیر الحُزنِ، و قیل: هو الدَّعَّاءُ إِلى الخیر، و قیل: الفقیه، و قیل: المؤْمن، بلغه الحبشه، و قیل: الرحیم الرقیق. و فی التنزیل العزیز: إِنَّ إِبْراهِیمَ لَحَلِیمٌ أَوَّاهٌ مُنِیبٌ، و قیل: الأَوّاهُ هنا المُتَأَوِّهُ شَفَقاً و فَرَقاً، و قیل: المتضرع یقیناً أَی إِیقاناً بالإِجابه و لزوماً للطاعه هذا قول الزجاج، و قیل: الأَوَّاهُ المُسَبّحُ، و قیل: هو الکثیر الثناء. و یقال: الأَوَّاهُ الدَّعَّاءُ »[۵۰۷]. اما چون معنای جدیدی علاوه بر معانی مطرح شده در لغت در روایت برای این واژه آمده در حقیقت توسعه در معنای واژه است.

 

استکانه:

فی أصول الکافی على بن إبراهیم عن ابن أبی عمیر عن أبی أیوب عن محمد بن مسلم قال: سألت أبا جعفر علیه السلام عن قول الله عز و جل، فَمَا اسْتَکانُوا لِرَبِّهِمْ وَ ما یَتَضَرَّعُونَ فقال: الاستکانه هو الخضوع، و التضرع هو رفع الیدین و التضرع بهما. [۵۰۸]
اصول کافی: محمّد بن مسلم روایت کرده است که از امام باقر(ع) دربارهی سخن خداوند: «فَمَا اسْتَکانُوا لِرَبِّهِمْ وَ ما یَتَضَرَّعُونَ»[۵۰۹] پرسیدم، فرمود: «استکانت» خاکساری، و«تضرع» بلندکردن دستها و زاری کردن بدان است.
آنچه در منابع لغوی در معنای این کلمه آمده است: «و اسْتَکانَ إِذا خضع»[۵۱۰]
«ضرع: ضَرَعَ إِلیه یَضْرَعُ ضَرَعاً و ضَراعهً: خضع و ذلَّ، فهو ضارِعٌ»[۵۱۱] ؛ به نظر میرسد عبارت «رفع الیدین» در روایت چیزی است که میتوان بر اساس آن گفت این روایت در معانی این واژه توسعه ایجاد کرده است.

 

یتیم:

فی عیون الاخبار فی باب ذکر مجلس الرضا عند المأمون فی عصمه الأنبیاء علیهم السلام حدیث طویل یقول فیه علیه السلام للمأمون و قد قال الله عز و جل لنبیه محمد صلى الله علیه و آله: «أَ لَمْ یَجِدْکَ یَتِیماً فَآوى‏»[۵۱۲]یقول ألم یجدک وحیدا فآوى إلیک الناس «وَ وَجَدَکَ ضَالًّا» یعنى عند قومک «فَهَدى‏» اى هدیهم الى معرفتک «وَ وَجَدَکَ عائِلًا فَأَغْنى‏» یقول: بان جعل دعاک مستجابا قال المأمون بارک الله فیک یا ابن رسول الله.[۵۱۳]
در کتاب عیون اخبار الرضا روایت شده که خداوند به پیامبرش گفت: «أَ لَمْ یَجِدْکَ یَتِیماً فَآوى‏» یعنی آیا ما تو را تنها نیافتیم پس تو را پناه دادیم، «وَ وَجَدَکَ ضَالًّا» یعنی تو را در نزد قومت ناشناخته یافتیم «فَهَدى‏» یعنی آنها را به شناختن تو هدایت کردیم، «وَ وَجَدَکَ عائِلًا فَأَغْنى‏» یعنی با اجابت کردن دعایت … .
در منابع لغت برای واژه یتیم همان معنای معروف یعنی کسی که پدر خود را از دست داده آمده است اما در این روایت معنای جدیدی برای این واژه مطرح شده که بر این اساس در معانی واژه توسعه ایجاد کرده است.

 

ازواج:

فی تفسیر على بن إبراهیم و قوله عز و جل: احْشُرُوا الَّذِینَ ظَلَمُوا وَ أَزْواجَهُمْ قال: الذین ظلموا آل محمد صلى الله علیه و آله حقهم «و أزواجهم» قال: أشباههم. [۵۱۴]
تفسیر علی بن ابراهیم: پیرامون قول خدای متعال:«احْشُرُوا الَّذِینَ ظَلَمُوا وَ أَزْواجَهُمْ»[۵۱۵] آورده است: یعنی آنانکه در حقّ آلمحمّد ستم کردهاند «وَأزواجهم» یعنی امثال آنان.
معنای زوج که معروف است آنچه در مقابل شیء تک و یگانه و دوتایی باشد و ازواج جمع آن است: «یقال: هما زَوْجان للاثنین و هما زَوْجٌ، کما یقال: هما سِیَّانِ و هما سَواء» [۵۱۶] اما آنچه در این روایت به عنوان معنای این واژه آمده فراتر از معانی مطرح شده در لغت است و بنابراین در معانی این واژه توسعه داده شده است.

 

بخش پنجم: بیان لوازم معنا:

یکی دیگر از کارکردهای روایات در حوزه معناشناسی واژگان قرآن بیان لوازم معنا به جای خود معناست. هرچند بیان معنای دقیق و صحیح واژگان برای فهم و درک معنای مراد خداوند لازم مینماید اما در برخی واژگان معنای لغوی آنها کمک چندانی به روشن شدن مقصود آیه نمیکند؛ و برای مخاطب راهگشا نیست. از این رو اهل بیت (ع) در چنین مواضعی به جای بحث لغوی و معنا کردن خشک کلمات به بیان لوازم معنای واژه مورد نظر پرداختهاند تا مخاطب را از کوتاهترین و آسانترین راه به مقصود آیه برسانند. روایاتی که در این بخش مطرح شدهاند از این قبیل هستند.

 

رحیم:

فی نهج البلاغه: رحیم لا یوصف بالرقه.[۵۱۷]
از نهجالبلاغه: خدا مهربانی است که به نازک دلی توصیف نمیشود.
توضیح اینکه: در عرف میان ما از لوازم معنای رحیم نازکدلی است اما امام با نفی این صفت در مورد خداوند، معنای نازکدلی را از دایرۀ معنایی این کلمه برای خداوند خارج میکند و بیان میکند که در مورد خداوند نازکدلی از لوازم معنای رحیم بودن ذاتش نیست.

 

ترک:

فی عیون الاخبار باسناده الى إبراهیم بن أبى محمود قال: سألت أبا الحسن الرضا علیه السلام عن قول الله تبارک و تعالى: «وَ تَرَکَهُمْ فِی ظُلُماتٍ لا یُبْصِرُونَ» [۵۱۸]فقال: ان الله تعالى لا یوصف بالترک کما یوصف خلقه، و لکنه متى علم أنهم لا یرجعون عن الکفر و الضلاله منعهم المعاونه و اللطف، و خلى بینهم و بین اختیارهم.[۵۱۹]
در عیون الاخبار روایت شده از ابراهیم بن ابی محمود میگوید: از جضرت امام رضا(ع) دربارهی آیهی (وَ تَرَکَهُمْ فِی ظُلُماتٍ لا یُبْصِرُونَ)سؤال کردم، حضرت فرمود: به خلاف آفریدگان که میتوان دربارهی آنان الفاظ (رها ساختن) و (ترک کردن) را به کار برد، نمیتوان خداوند را با این الفاظ وصف کرد. [صحیح نیست که بگوییم خداوند فلان کس را رها ساخت یا ترک کرد] بلکه [مطلب از این قرار است که] چون میداند که آنان از کفر و گمراهی بازنمیگردند، لطف و کمک خویش را از آنان دریغ داشته و آنان را به حال خود رها میکند که هرکاری بخواهند بکنند.
بر اساس این روایت معنای فعل «ترک» در مورد خداوند چیزی جز آن است که ما در ذهن داریم و در محاورات خود استعمال میکنیم، و امام (ع) مراد از ترک در مورد خداوند را لوازم معنای مورد نظر مطرح میکند و نه عین آتچه را که ما در ذهن داریم.

 

امی:

فی کتاب الاحتجاج للطبرسی (ره) باسناده الى ابى محمد العسکری علیه السلام فی قوله تعالى وَ مِنْهُمْ أُمِّیُّونَ لا یَعْلَمُونَ الْکِتابَ إِلَّا أَمانِیَّ ان الأمی منسوب الى امه اى هو کما خرج من بطن امه لا یقرء و لا یکتب، لا یعلمون الکتاب المنزل من السماء، و لا المتکلم به و لا یمیزون بینهما … . [۵۲۰]
از کتاب احتجاج طبرسی و به اسناد گذشته نقل است که امام حسن عسکری(ع) دربارهی آیهی: (و برخی از آنان امّی هستند که از کتاب جز آرزوهای بیهوده [ و تنها همان گمانهایی در سر پروراندهاند] نمیدانند) فرمود: اُمّی منسوب به مادرش میباشد؛ یعنی همانگونه که از شکم مادرش خارج شده، خواندن و نوشتن نمیداند، کتابی را که از آسمان نازل شده نه کتاب دروغین را، ولی بین آن دو را تمییز نمیدهند.
در این روایت امام با بیان لوازم معنای طفل تازه متولد شده از مادر، معنای کلمۀ «امیّون» را در آیه روشن میسازد.

 

شکر:

عنه عن بعض أصحابنا رفعه فی قول الله تبارک و تعالى: (وَ لِتُکَبِّرُوا اللَّهَ عَلى‏ ما هَداکُمْ وَ لَعَلَّکُمْ تَشْکُرُونَ)[۵۲۱] قال: الشکر المعرفه. [۵۲۲]
از بعضی از اصحاب، از امام در تفسیر آیهی (وَ لِتُکَبِّرُوا اللَّهَ عَلى‏ ما هَداکُمْ وَ لَعَلَّکُمْ تَشْکُرُونَ) فرمود: شکر به معنی معرفت وشناخت است.
بی شک از لوازم سپاسگذاری معرفت است چون تا شخص نداند و نشناسد که چه لطفی در حق او شده، تشکر و سپاس از صاحب نعمت بیمعناست.

 

یرشدون:

فی مجمع البیان روى عن أبى عبد الله علیه السلام انه قال: و لیؤمنوا بى اى و لیتحققوا انى قادر على اعطائهم ما سئلوه لعلهم یرشدون اى لعلهم یصیبون الحق و یهتدون الیه. [۵۲۳]
در مجمع البیان از امام جعفر صادق نقل شده که فرمود: معنی جمله (و لیؤمنوا بى) این است که به یقین باید بدانند که من توان دارم آنچه را میخواهند به آنان بدهم.( لَعَلَّهُم یَرشُدُونَ) شاید به حق رسیده و به آن راهنمایی شوند.
در این روایت برای روشن کردن معنای رشد لوازم آن مطرح شده است و امام (ع) هدایت شدن و وصول به حق را برای روشن شدن معنای رشد مطرح فرمودهاند.

 

اصرار:

فی أصول الکافی ابو على الأشعری عن محمد بن سالم عن احمد بن النضر عن عمرو بن شمر عن جابر عن ابى جعفر علیه السلام فی قول الله عز و جل «وَ لَمْ یُصِرُّوا عَلى‏ ما فَعَلُوا وَ هُمْ یَعْلَمُونَ»[۵۲۴] قال الإصرار ان یذنب الذنب فلا یستغفر الله، و لا یحدث نفسه بتوبه فذلک الإصرار. [۵۲۵]
در اصول کافی جابر از امام باقر(ع) درتفسیر قول خدای عزّوجلّ: «وَ لَمْ یُصِرُّوا عَلى‏ ما فَعَلُوا وَ هُمْ یَعْلَمُونَ» فرمود: اصرار این است که گناهی کند و دربارهی آن از خدا آمرزش نخواهد و در اندیشهی توبه نباشد، این خود اصرار بر گناه است.
در مورد این آیه امام (ع) برای روشن کردن حدود معنای اصرارِ بر عصیان، برخی لوازم آن را بیان فرمودهاند.

 

سفیه:

فی تفسیر العیاشی عن یونس بن یعقوب قال: سألت أبا عبد الله علیه السلام فی‏ قول الله وَ لا تُؤْتُوا السُّفَهاءَ أَمْوالَکُمُ قال من لا تثق به. [۵۲۶]
در تفسیر عیاشی یونس بن یعقوب گوید: از امام صادق(ع) از سخن خداوند(وَ لا تُؤْتُوا السُّفَهاءَ أَمْوالَکُمُ) پرسیدم، فرمود: مراد، کسی است که به اواطمینان نیست.
به نظر میرسد امام (ع) در این روایت لوازم معنای سفاهت و سبکعقلی را فرمودهاند: «و قال بعض أَهل اللغه: أَصلُ السَّفَهِ الخِفَّهُ، و معنى السفیه الخفیفُ العقل»‏[۵۲۷]

 

رشد:

فی من لا یحضره الفقیه و قد روى عن الصادق علیه السلام انه سئل عن قول الله: فَإِنْ آنَسْتُمْ مِنْهُمْ رُشْداً فَادْفَعُوا إِلَیْهِمْ أَمْوالَهُمْ قال إیناس الرشد حفظ المال. [۵۲۸]
در من لا یحضره الفقیه از امام صادق(ع) روایت شده که از سخن خداوند (فَإِنْ آنَسْتُمْ مِنْهُمْ رُشْداً فَادْفَعُوا إِلَیْهِمْ أَمْوالَهُمْ) [۵۲۹]سؤال کردند، فرمود: ایناس رشد، حفظ مال است.
چنانچه روشن است در این آیه نیز امام (ع) معنای واژه را نفرمودهاند بلکه یکی از لوازم رسیدن به حد رشد یعنی توانایی بر حفظ مال را بیان فرمودهاند.

 

خبیر:

فی أصول الکافی على بن محمد مرسلا عن أبى الحسن الرضا علیه السلام حدیث طویل و فیه. و اما الخبیر فالذی لا یعزب عنه شی‏ء و لا یفوته لیس للتجربه و لا للاعتبار بالأشیاء فعند التجربه و الاعتبار علمان و لولا هما ما علم لان من کان کذلک کان جاهلا و الله لم یزل خبیرا بما یخلق، و الخبیر من الناس المستخبر عن جهل المتعلم و قد جمعنا الاسم و اختلف المعنى.[۵۳۰]
در اصول کافی علی بن محمّد به صورت مرسل در حدیثی طولانی از امام رضا(ع) نقل کرده که در ضمن آن فرمود: امّا خبیر کسی است که چیزی از او پنهان نیست، و از چیزی درنمیماند، البته این امر به دلیل آزمودگی و آزمایس نیست، چراکه با تجربه و اعتبار، دو علم وجود دارد که اگر نباشد، او نیز نمیدانست، وکسیکه چنین باشد، در ذات خود جاهل است، ولی خدا همیشه بدان چه میآفریند آگاه است و خبره در میان مردم، کسی است که جهل شاگردان را برّرسی میکند. در اینجا در اسم همراه هستیم ولی در معنی جدا.
چنانچه روشن است در روایت لوازم معنای خبیر مطرح شده است.

 

استوی:

فی کتاب الاحتجاج للطبرسی رحمه الله عن أمیر المؤمنین علیه السلام حدیث طویل و فیه قوله: الرَّحْمنُ عَلَى الْعَرْشِ اسْتَوى‏ یعنى استوى تدبیره و علا امره.[۵۳۱] در کتاب احتجاج طبرسی(ره) از امیرمؤمنان(ع) در ضمن حدیثی طولانی فرمود: سخن خدای تبارک تعالی: «الرَّحْمنُ عَلَى الْعَرْشِ اسْتَوى» [۵۳۲]به این معنی است که تدبیر خداوند بر عرش چیره شد و امر او بالا گرفت.
استوی در لغت به معنای استیلاء و غلبه است: «و استوى أمر فلان، و متى عدّی بعلى اقتضى معنى الاستیلاء»[۵۳۳] ؛ به نظر میرسد در این روایت لوازم معنای استیلاء (غلبه پیدا کردن) که چیره شدن تدبیر و امر خداوند باشد، مطرح شده است.

 

نَکِدا:

فی تفسیر علی بن إبراهیم «وَ لا تُفْسِدُوا فِی الْأَرْضِ بَعْدَ إِصْلاحِها»[۵۳۴] قال: إصلاحها برسول الله صلى الله علیه و آله و أمیر المؤمنین علیه السلام، فأفسدوها حین ترکوا أمیر المؤمنین علیه السلام، قوله: وَ الْبَلَدُ الطَّیِّبُ یَخْرُجُ نَباتُهُ بِإِذْنِ رَبِّهِ و هو مثل الائمه علیهم السلام یخرج علمهم بإذن ربهم و الذی خبث مثل لاعدائهم لا یخرج علمهم الا نکدا اى کذبا فاسدا.[۵۳۵]
در تفسیر علی بن ابراهیم فرمود: «وَ لا تُفْسِدُوا فِی الْأَرْضِ بَعْدَ إِصْلاحِها» اصلاح زمین با رسول خدا(ص) وامیرمؤمنین(ع) بود، سپس آن را به تباهی کشیدند، هنگامیکه امیرمؤمنین را ترک گفتند؛ و آیهی «وَ الْبَلَدُ الطَّیِّبُ یَخْرُجُ نَباتُهُ بِإِذْنِ رَبِّهِ» مثلی برای ائمّهی معصومین(ع) است که به اذن پروردگارشان دانش خویش را آشکار میسازند و «و الذی خبث» مَثَلی برای دشمنان آنان است که «لاَ یَخرُج» علمشان خارج نمیشود «إِلاَّ نَکِدًا» جز از روی دروغ و تباهی چیزی خارج نمیشود.
نکد در لغت به معنای شومی و بدیمنی آمده است: «نکد: النَّکَدُ: الشؤْمُ و اللؤْمُ، نَکِدَ نَکَداً، فهو نَکِدٌ و نَکَدٌ و نَکْدٌ و أَنَکَدُ. و کل شی‏ء جرّ على صاحبه شَرّاً، فهو نَکَدٌ، و صاحبه أَنکَدُ نَکِد»[۵۳۶] به نظر میرسد در این روایت دروغ و فساد که از لوازم معنای شومی و بدیمنی است به عنوان معنای این واژه مطرح شده:

 

أخذ:

(أَ لَمْ یَعْلَمُوا أَنَّ اللَّهَ هُوَ یَقْبَلُ التَّوْبَهَ عَنْ عِبادِهِ وَ یَأْخُذُ الصَّدَقاتِ) [۵۳۷]فی کتاب التوحید باسناده الى سلیمان بن مروان عن ابى عبد الله علیه السلام حدیث طویل و فیه یقول علیه السلام: و القبض منه عز و جل فی وجه آخر الأخذ، و الأخذ فی وجه القبول منه کما قال: «و یأخذ الصدقات» اى یقبلها من أهلها و یثیب علیها. [۵۳۸]
توحید صدوق با اسناد خود از سلیمان بن مروان نقل کرده است که حضرت امام صادق(ع) در حدیثی طولانی فرمود: معنی قبض دست، به دست به خدای متعال گرفتن است و گرفتن، صورت قبول نمودن از خدا را دارد، آنچنان که خداوند فرمود: «و یأخذ الصدقات» یعنی صدقات را از اهلش میپذیرد و ثواب آن را میدهد.

 

نظر دهید »
بررسی وضعیت مشارکت در ورزش و ارتباط آن با رفتار شهروندی سازمانی بانوان شاغل در ادارات کل استان خراسان شمالی- قسمت ۹- قسمت 2
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

رفتار شهروندی سازمانی: ۱- نوع دوستی،۲- تیم سازی،۳- فضیلت مدنی، ۴- روحیه جوانمردی

پیرسی و همکاران – ۲۰۰۶

 

 

رفتار شهروندی سازمانی:۱- نوع دوستی ۲- وجدان کاری ۳- روحیه جوانمردی ۴- فضیلت مدنی ۵- تواضع و ادب

 

چیون لو و همکاران – ۲۰۰۶

 

 

رفتار شهروندی سازمانی:۱- پذیرش سازمانی،۲- روحیه جوانمردیف ۳- وفاداری سازمانی ۴- ابتکارات فردی ۵- فضیلت مدنی ۶- رفتارهای کمک کننده ۷- توسعه نفس

 

کرنودل – ۲۰۰۷

 

 

رفتار شهروندی سازمانی:۱- نوع دوستی ۲- وجدان کاری ۳- روحیه جوانمردی ۴- رفتارمدنی ۵- تکریم و تواضع

 

اینگهام – ۲۰۰۸

 

به هر ترتیب باز هم باید اشاره کرد که ابعاد رفتارهای شهروندی سازمانی، رفتارهای سازمانی اجتماعی‌گرا و عملکرد زمینهای دارای وجوه مشترک زیادی با یکدیگر می‌باشند. این نکته در مطالعه آقایان لپین و همکاران وی در سال ۲۰۰۲ نیز به اثبات رسیده است (۹۳).
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
۲-۳-۷- عوامل موثر بر بروز رفتارهای شهروندی سازمانی
نگرش‌ها[۵۸]
براساس تحقیقات انجام شده،‌ نگرش کارکنان یک سازمان نسبت به موضوعات مختلف ، می‌تواند در بروز یا عدم بروز رفتارهای شهروندی سازمانی موثر باشد. بخشی از این نگرش‌ها به هنگام ورود یک فرد به سازمان با او همراه هستند، اما در عین حال سازمان می‌تواند در تغییر و شکل‌دهی بسیاری از نگرش‌ها نقش داشته باشد و از این طریق بروز و یا عدم بروز رفتارهای شهروندی سازمانی را کنترل نماید. در یک دسته‌بندی کلی می‌توان گفت که نگرش کارکنان نسبت به موارد مطرح شده در ذیل در بروز رفتارهای شهروندی سازمانی موثر است. باید توجه داشت که خود این موارد لزوماً از یکدیگر مستقل نیستند و مثلاً وجود برابری در سازمان می‌تواند در رضایت شغلی موثر باشد،‌ درحالیکه نقش هر دو در بروز رفتارهای شهروندی سازمانی دقیقاً مشخص نیست و در تحقیقات مختلف این موارد به طور جداگانه بررسی شده‌اند،‌ در پژوهش حاضر نیز این موارد به طور جداگانه بررسی می‌‌شود(۶).

پیش بینی رضایت شغلی زنان شاغل در مشاغل خدماتی غیر دولتی مشهد

رضایت شغلی
موفقیت هر سازمان تا حدود زیادی وابسته به تلاش و کوشش کارکنان آن سازمان می باشد و این تلاش و کوشش زمانی به حد کمال خواهد رسید که کارکنان از شغل خود خشنود و راضی باشند . محیط کار انسان به مثابه منزل دوم او می باشد و چه بسا کسانی عمده ساعات شبانه روز خود را در محیط کارشان به سر می برند. بنابراین بدیهی است که محیط کار نیز بایستی همچون خانه برآورنده حداقل نیازهای روحی و روانی افراد باشد تا آنها ضمن کسب درآمد و ارتقای سطح دانش و مهارت حرفه ای خود به خدمتی صادقانه و موثر بپردازند (۲۲) . به‌طورکلی رضایت شغلی و رفتار شهروندی سازمانی همدیگر را تقویت می کنند. برای مثال در یکی از اولین تحقیقات روی کارکنان دانشگاه، بیتمن و ارگان (۱۹۸۳) دریافتند که بین معیارهای عمومی رضایت شغلی و رفتار شهروندی سازمانی رابطه معناداری وجود دارد(۱۲۸).
با بهره گرفتن از نظر بارنارد (۱۹۳۸) مبنی بر این که رضایت، به تمایل فرد به همکاری و کمک کردن به سیستم‌های تعاونی منجر می‌شود، ارگان از تئوری مبادله اجتماعی[۵۹] استفاده کرد تا این موضوع را بیان می کند که وقتی کارکنان از شغلشان راضی هستند به مقابله به مثل می‌پردازند و این مقابله به مثل، پایبند بودن به سازمان و رفتار شهروندی سازمانی را نیز در بر می‌گیرد. رضایت در اینجا، ابعاد زیادی را در بر می‌گیرد مثل رضایت از همکاران و سرپرستان، رضایت از خود کار، رضایت از پاداش‌های فوری و بلندمدت(۹۳).
اسمیت و همکارانش در سال ۱۹۸۳ دریافتند رضایت شغلی که به عنوان یک حالت روحی درنظر گرفته می‌شود، پیش‌نیازی برای با وجدان بودن به عنوان یکی از ابعاد رفتار شهروندی سازمانی است (۹۶).
در واقع ارگان بیان کرد که آنچه مدیران به عنوان عملکرد ارزیابی می‌نمایند، با مفهوم تعریف شده آن از نظر محققان تفاوت دارد و اختلاف این دو همان رفتارهای شهروندی سازمانی است. در بررسی ۲۸ تحقیق انجام شده بر روی ۶۷۴۶ نفر،‌ مشخص شد که رضایت شغلی می‌تواند عاملی با تاثیر متوسط در افزایش رفتارهای شهروندی سازمانی باشد (۱۰۳) .
عدالت رویه‌ای
به عادلانه بودن شیوه های مورد استفاده برای تعیین پیامدهای شغلی اشاره دارد . تحقیقات نشان میدهند رو یه ها زمانی منصفانه ادراک می شوند که به طور ثابت و بدون در نظر گرفتن منافع شخصی و بر مبنای اطلاعات دقیق به کار گرفته شوند و علائق همه بخش ها ی سازمانی مشارکت کننده، در نظر گرفته شده و استاندارها و هنجارهای اخلاقی نیز رعایت گردند . واکنش افراد جامعه نسبت به رویه ها به چگونگی ادراکشان از رویه ها، نه ماهیت واقعی آن ها، بستگی دارد ز یرا از نظر روانشناختی انسان ها بر اساس واقعیت ها رفتار نمی کنند بلکه بر اساس ادراک خود ، از واقعیت ها واکنش نشان می دهند بطورکلی تحقیقات نشان میدهد که رویه هایی در نظر افراد منصفانه درک میگردد که به آنان اجازه اظهار نظر بدهد حتی در صورتیکه این اظهار نظرها نتوانند بر پیامدها تأثیرگذار باشند و رویه های منصفانه باعث میشود که افراد هنگام مواجه با پیامدهای نامطلوب، احساس رضایت بیشتری نمایند (۱۳).
نظریه عدالت سازمانی بیان میکند که افراد نه تنها پیامدهای دریافتی شان در سازمان را مدنظر قرار می دهند، بلکه رویه های بکار رفته جهت تعیین آن پیامدها را نیز مدنظر قرار می دهند. عدالت رویه ای شامل ارزیابی هایی در افق زمانی بلند مدت است، در حالیکه عدالت توزیعی شامل ارزیابی هائی ناپیوسته و مربوط به تصمیمات خاصی در مورد تخصیص ویژه می باشد و با توجه به افق زمانی بلند مدت، عدالت رویه ای پیش بینی کننده بهتری برای رفتار شهروندی سازمانی به نسبت عدالت توزیعی می باشد. (۶).
فضای سیاسی سازمان
محققان مختلف برای رفتارهای سیاسی سازمانی تعاریف متفاوتی ارائه نموده‌اند، اما بسیاری از آن‌ ها در تعریف سیاست در سازمان به عنوان تاثیر بر دیگران جهت افزایش منافع شخصی و به بهای اهداف سازمانی اتفاق نظر دارند. تحقیقات زیادی در زمینه تاثیر فضای سیاسی سازمان و افزایش استفاده از تاکتیک‌های سیاسی در سازمان، بر نگرش کارکنان وجود دارد اما تحقیقاتی که تاثیر فضای سیاسی را بر رفتارهای کارکنان بررسی کرده باشند، اندک‌اند.
پیش‌بینی شده است که سیاست‌ سازمانی به شکل منفی با رفتار شهروندی سازمانی در ارتباط باشد . سطوح بالای سیاستهای سازمانی معمولاً یک محیط کاری ناعادلانه را منعکس می‌کند که در آن هر کس که قدرت سیاسی بیشتری دارد معیار تخصیص و توزیع منابع را تعیین می‌کند. بنابراین رفتار شهروندی سازمانی ممکن است به شکل منفی با جوّ سیاسی سازمان در یک واحد کاری معین ارتباط داشته باشد. فار و همکارانش (۱۹۹۰) دریافتند سطوح بالاتر عدالت و دادگستری (سطوح پایین‌تر سیاست‌ سازمانی) کارکنان را تشویق می‌کند تا سطوح بالاتری از رفتار شهروندی سازمانی را از خودشان نشان دهند. براساس قاعده مقابله به مثل، کارکنانی با سازگاری شغلی بالا محیط را عادلانه‌تر درک کرده و بنابراین با عملکرد بهتری مقابله به مثل می‌کنند. بنابراین سازمان‌هایی که فرهنگ و جو برابری و توزیع عادلانه منابع را خلق می‌کنند ممکن است عملکرد رسمی کارمند و تمایل او را برای درگیر شدن در رفتار شهروندی سازمانی افزایش دهند(۱۲۵).
مزایا و حقوق بالاتر
مزایا ، حقوق و دستمزد بالاتر به کارکنانی که تا کنون سطح پایین تری از عملکرد را به نمایش گذاشته اند منجر به ارتقای وفاداری در این افراد می شود و عملکرد وظیفه ای آن ها بالاتر رفته و تمایل به تصمیم گیری برای بروز سطح بالای رفتار شهروندی سازمانی را دارند (۱۰۹).
سطح سواد[۶۰]
میزان تحصیلات نیز یکی از عوامل شخصی موثر بر رفتار شهروندی سازمانی و برخی نگرش های شغلی مانند رضایت شغلی است. اسمیت و همکارانش(۱۹۸۳) به این نتیجه رسیدند که سطح سواد کارکنان از طریق رضایت شغلی آنها بر بروز رفتارهای شهروندی سازمانی اثرگذار میباشد. البته باید توجه داشت که برخی از تحقیقات انجام شده در زمینه‌های خاص،‌ و متمرکز بر جنبه‌های خاص رفتاری نیز، عوامل دیگری مانند دانش مرتبط فرد را نیز در بروز این رفتارها موثر دانسته‌اند (۱۲۱).
تعهد سازمانی
در سالهای اخیر ، بسیاری از سازمان ها برای پرورش نیروی کار در تلاش هستند که کارمندان خود را نه تنها به شدت متعهد بلکه کارایی آن ها را نیزبالا ببرند . تأثیر تعهد سازمانی بر رفتارهای شهروندی ، ممکن است حتی بیشتر از تاثیر آن بر عملکرد در نقش باشد. رفتار شهروندی سازمانی رفتار شهروندی سازمانی برای ارتقای عملکرد سازمانی بسیار مهم است(۱۲۳) .
کارکنانی که برای مدت طولانی در سازمان استخدام شده‌اند معمولاً تعهد سازمانی قوی دارند. در مجموع آنهایی که سابقه بیشتری دارند به احتمال بیشتری اعتماد و شایستگی در انجام شغل‌شان داشته و احتمالاً رفتار و احساس مثبتی نسبت به سازمان استخدام‌کننده‌شان نشان می‌دهند (۹۸).
تعهد سازمانی، یک مفهوم چند بعدی است که باعث چندین نتیجه شغلی مثبت شامل کاهش غیبت و جا به جایی ، رفتار شهروندی، تلاش کار ی و بهبود عملکرد شغلی می شود. تعهد سازمانی به نیر ومندی هویت افراد در درگیر شدن در یک سازمان مخصوص اشاره می کند . (۷).
عوامل استرس زای نقش

 

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت jemo.ir مراجعه نمایید.

 

نظر دهید »
شناخت نحوه پوشش اخبار شبکه های سیما با تأکید بر شرایط سیاسی و خصوصاً انتخابات اسفند ماه سال ۹۰ در شبکه های خبری- قسمت ۴
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

اولین اختلاف

 

 

 

در سازمان مجاهدین انقلاب اسلامی

دومین اختلاف

 

 

 

در مورد اطلاعیه روز کارگر و صدور بیانیه به شهادت دکتر علی شریعتی

 

 

 

مخالفین (محافظه کاران=راست)

هر نوع توجه به کارگر ملهم از اندیشه های مارکسیستی است و افکار شریعتی التقاطی و منحرف و بدعت­گذار است و نباید بیانیه­ای برای وی صادر کرد.

 

دانلود متن کامل پایان نامه در سایت fumi.ir

 

موافقین (چپ)

موافق با صدور بیانیه، اطلاعیه بودند. این عده “شریعتی” را متفکری دردمند، مصلح وانقلابی می­دانستند که تئوریزه کردن انقلاب نقش اساسی ایفا کرده است و کارگران نیز از افراد زحمت­کش و فعال در انقاب بودند که باید به آنها توجه شود.

 

 

مخالفین (چپ و استعفا دهندگان)

این عده با افکار و مواضع راستی کاشانی مخالف بودند و ارزش­های سازمان و حزبی خود را بر سخنان وی ارجح تصور می­کردند( بهزاد نبوی، سعید حجاریان و تاج­زاده..

 

 

موافقین (محافظه­کاران و تثبیت شدگان در سازمان)

این افراد با افکار و مواضع نماینده امام موافق بودند و به مخالفین عناوینی چون افکار التقاطی، روشنفکر، سوسیالیست و عدم التزام شرعی متهم می­کردند؛ این گروه به بازار نزدیک بودند.

 

 

گروه­های ممتنع که به منحلین معروف هستند

این گروه خواستار انحلال “سازمان مجاهدین انقلاب اسلامی” بودند.

 

 

(بند موسوم: ج)

 

 

 

در حزب جمهوری اسلامی

(اصلاحات ارضی)
(قانون کار)

 

 

 

محافظه کاران به فقه سنتی تاًکید داشتند و احکام اولیه را تنها مرجع قانون­گذاری می­دانستند (طیف راست)
طیف چپ به “فقه پویا” تاًکید می کردند و احکام اولیه را ناکافی در جریان قانون­گذاری می­دانستند که رهبر بنا برا مصلحت می ­تواند از احکام ثانویه و حکومتی به طور موقت استفاده کند.

 

 

 

 

 

اختلافات در زمینه اقتصادی که نقطه اوج اختلافات بود (نقش دولت)
عکس مرتبط با اقتصاد

 

(به ویژه در دولت موسوی) بخش خصوصی

 

 

 

طیف راست معتقد به سیاست­های باز اقتصادی و کاهش نقش دولت بودند؛ این نگرش از یک طرف ریشه در احکام الهی و برداشت­های جناح­های راست از اسلام داشت و از طرف دیگر بیانگر پایگاه اجتماعی و اقتصادی آنهایی را می­رساند که وابسته به بازار بودند.
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
طیف چپ معتقد به سیاست­های بسته اقتصادی و افزایش و نظارت نقش دولت در اقتصاد و امور اجتماعی بودند و سیستم کمونیسم

 

 

برگرفته از کتاب کالبدشکافی جناح­های سیاسی ایران، ص ۶۷٫
۳-۴-۲-۲- سیر تحول تبلیغات سیاسی:
از دید “پیتمن”، احزاب رقیب، نمایندگان سیاسی و انتخابات ادواری، عناصر اجتناب ناپذیر یک جامعه مشارکتی هستند. مشارکت مستقیم مردم و کنترل بر محل­های بلاواسطه همراه با رقابت احزاب و گروه­های همسو در امور حکومتی می­توانند اصول دموکراسی را به واقع بینانه ترین صورت ممکن تعمیم دهند؛ بنابراین حق تصمیم ­گیری فرد در سطح محلی و مهمتر از آن برخورداری از فرصت مشارکت گسترده در عرصه هایی مانند کار، بافت های سیاسی ملی را به شدت تغییر خواهد داد. اگر به این امر باور داشته باشیم که مشارکت یعنی مداخله آگاهانه انسان ها و حق آنها در تعیین سرنوشت خویش و اگر معتقد باشیم که با وجود نابرابری در ثروت، قدرت سیاسی، فرصت ها و درآمد، مشارکت واقعی انسان ها افسانه­ای بیش نخواهد بود، به لزوم فعالیت احزاب رقیب و وجود شوراهای قدرتمند مردمی در سطوح ملی و محلی انتخابات ادواری در تعیین نمایندگان مجلس و حق تصمیم ­گیری افراد در عرصه مناسبات کاری، اجتماعی و فرهنگی واقف خواهیم شد و به اهمیت کوچکتر شدن واحدهای تصمیم گیرنده در سطح ملی پی خواهیم برد.
پیشرفت­های چند دهه اخیر در زمینه تبلیغات سیاسی و گسترش وسیع آنها در کشورهای مختلف جهان، سبب شده ­اند که بعضی از صاحب­نظران جامعه شناسی و علوم سیاسی، آن را به عنوان یک پدیده جدید و یک نیروی بزرگ سیاسی بنگرند و حتی قرن بیستم را قرن تبلیغات بنامند. اگر تبلیغات سیاسی را از لحاظ تاریخی بررسی کنیم، ملاحظه می­نماییم که تبلیغات از زمان­های قدیم توجه فرمانروایان را به خود مشغول داشته و در دوره های مختلف، به اشکال گوناگون مورد استفاده قرار گرفته است.
البته نباید از نظر دور داشت که تأثیر تبلیغات در جلب معتقدات عمومی، در قرن بیستم، در فاصله دو جنگ جهانی، بیش از پیش آشکار شد و در کشورهای اروپایی مخصوصاً در اتحاد جماهیر شوروی و آلمان هیتلری، پیشرفت بسیار کرد و حداکثر استفاده از آن به عمل آمد. پیشرفت تکنیک های تبلیغاتی در دو کشور مذکور، سبب شد که تبلیغات بسیاری از کشورهای دیگر جهان نیز بر اساس تجربیات آنها پایه گذاری شوند و امروز هم نظام های تبلیغاتی را با مقایسه دو نمونه تبلیغ مذکور، مورد مطالعه و بررسی قرار می­دهند.
در قرن نوزدهم، با ترویج افکار آزادی­خواهی، ظهور مکتب­های مختلف اجتماعی و تشدید مبارزات سیاسی، فعالیت­های تبلیغاتی به­تدریج توسعه یافتند و مطبوعات مسلکی وسیله مهم برخورد عقاید و آرا قرار گرفتند. در اواخر این قرن، بر اثر رقابت­های سیاسی و نظامی آلمان و فرانسه، مطبوعات دو کشور به تبلیغات خارجی نیز توجه پیدا کردند و بسیاری از مدیران روزنامه­ها و روزنامه­نگاران در نبرد سیاسی دو کشور متخاصم نقش عمده­ای یافتند. با آغاز قرن بیستم و شروع جنگ جهانی اول، تبلیغات سیاسی به عنوان یک سلاح موثر درآمدند و دولت­های مختلف، آن را وسیله اعمال و توسعه قدرت قرار دادند و برای آن، برنامه های وسیع ایجاد کردند. با آنکه حکومت های مختلف در دوره­ های گوناگون تاریخ، تبلیغات سیاسی را وسیله تحکیم فرمانروایی قرار می­دادند، ولی تا قرن بیستم هیچ گاه «پروپاگاندا»، به طور مرتب و منظم صورت نگرفته بود و اشخاص متخصص برای انجام آن گماشته نشده بودند.
از قرن نوزدهم به بعد، با رواج انتخابات عمومی در کشورهای اروپایی و توسعه فرهنگ، فعالیت های سیاسی رونق بیشتری یافتند و چون سواد و دانش جنبه همگانی پیدا کرد، دیگر جلب اعتقاد و اطمینان دسته های معدود روشن­فکران، برای انجام برنامه های خاص سیاسی کافی نبود، بلکه همراه و همفکر ساختن مردم ضرورت پیدا کرد. در قرن بیستم با پیشرفت روان شناسی اجتماعی، دولت­ها، روش­هایی را که صاحبان صنایع و موسسات اقتصادی در تبلیغات تجارتی اتخاذ کرده بودند، در زمینه ­های سیاسی به کار انداختند و با تبلیغات منظم و مرتب برای جلب افکار عمومی، موفقیت­های بزرگی به دست آوردند.
با توجه به مواردی که عنوان شد، شکی نیست که در دنیای امروز، تبلیغات سیاسی در کسب و حفظ قدرت سیاسی نقش عمده­ای دارد و اگر تبلیغات را از نظر جامعه شناسی مطالعه کنیم و مفهوم­ها و شیوه ­های آن را بررسی نماییم، این موضوع به خوبی روشن می­ شود.
در مفهوم تبلیغات سیاسی اغلب صاحب­نظران علوم سیاسی و علوم ارتباطات، «پروپاگاندا» یا تبلیغ را کوشش فرمانروایان برای متقاعد و معتقد ساختن فرمان­برداران به فرمان­برداری تعریف می کنند. در «پروپاگاندا»، به جای اعمال فشار، ایجاد اعتقاد می­ شود. ولی در عمل، وسایل مورد استفاده برای جلب این اعتقاد، به یک نوع فشار غیر مستقیم منتهی می­گردد. (چگینی، ۱۳۸۸؛ ۲۵۵ و ۲۵۴)
عناصر ارتباطات سیاسی:
مطالعه ارتباطات سیاسی توجه ما را به حضور پنج عنصر اصلی این ارتباط و رابطه میان آنها در فرایندی جلب می­ کند که به یاری آن کنش سیاسی را درک می­کنیم. روابط متقابل میان این پنج عنصر، فرایند ارتباط سیاسی را تشکیل می­دهد و شناخت آنها به بررسی ارتباطات سیاسی یاری می­رساند که این عناصر به شرح زیر می­باشد:

 

 

پیام دهندگان: هر فرد یا گروهی که به منظور اثر گذاشتن بر خط مشی دولت اقدام می­ کند، یک پیام دهنده سیاسی است. مایکل راش در مورد این افراد یا گروه­ها می­گوید:”اینها افرادی هستند که اشتیاق دارند از طریق ابزار سازمانی و نهادی بر فرایند تصمیم گیری نفوذ کنند. آنها ممکن است برای انجام این کار با کسب قدرت سیاسی نهادی در مجامع دولتی یا قانونی راه­های نفوذ به قدرت را جستجو کنند و ساست­هایی را برگزینند که می­توانند به کار گیرند؛ مگر آنکه دارندگان قدرت موجود در مخالفت با آنان، راه­ها را مسدود می­ کنند و آنها را وادار می­سازند تا راه­های دیگری برگزینند.

پیام: پیام دهندگان می­کوشند تا به یاری پیام (کلمه، تصویر، حرکت دست و مانند اینها) افکاری را که در سر دارند به ذهن دریافت کنندگان مورد نظرشان (مخاطب) منتقل کنند.

رسانه ­ها: که پیام را به مخاطب می­رسانند. در نظام­های سیاسی دموکراتیک، رسانه ­ها هم انتقال دهندگان ارتباط سیاسی هستند که از درون همان سازمان رسانه­ای سرچشمه می­گیرند و هم فرستندگان آن دسته از پیام­های سیاسی اند که روزنامه نگاران می­سازند. بنابراین نقش رسانه از دو جنبه تعیین کننده است و با وجود این دو حالت است که به ویژه رسانه به رسانه سیاسی تبدیل می­ شود. آشکارترین حالت این است که بازیگران سیاسی باید از رسانه ­ها برای ایجاد ارتباط مخاطبان مورد نظر و انتقال پیام هایشان استفاده کنند. برنامه ­های سیاسی، بیانیه­های سیاستگذاری، درخواست­های انتخاباتی، مبارزات گروه­های فشار و اعمال تروریستی حضوری سیاسی دارند و به طور بالقوه برای تاًثیرگذاری ارتباطی مناسبند و همه اینها به تنهایی به وسعتی بستگی دارند که آنها را گزارش می­ کنند و مخاطبان رسانه ­ها آنها را به عنوان پیام دریافت می­ کنند. در نتیجه ارتباط گران سیاسی باید از طریقی به رسانه ­ها دسترسی پیدا کنند. (راش، ۱۳۷۷، ۹)

مخاطبان یا دریافت کنندگان پیام: که مستقیم یا غیرمستقیم پیام را دریافت می­ کنند. مخاطب ارتباط سیاسی ممکن است بسیا گسترده باشد، همانند دعوت مردم به شرکت در انتخابات مجلس یا ریاست جمهوری که در این حالت شکل دولتی حزبی چشمگیر است. گستره مخاطبان ممکن است محدود باشد؛ همان گونه که سردبیر یک روزنامه دولت را مخاطب قرار می­دهد و از او می­خواهد که تغییراتی در رهبری ایجاد کند و یا برای حفظ آن تلاش کند. (رنی، ۱۳۷۵، ۱۹۳)

واکنش: میزان و طبیعت مخاطب هر چه بیشتر باشد، هدف همه انواع ارتباط سیاسی رسیدن به تأثیر بر گیرندگان پیام و ایجاد واکنش در آنهاست. از مبارزات ریاست جمهوری تا گفت و گوی میان فردی نمایندگان مجلس در تمام موارد ارتباط گر امیدوار است که در زمینه رفتار سیاسی، پیماش دست کم یکی از چهار واکنش آغازگری، تغییر عقیده، تحکیم عقیده و فعال سازی را به بار آورد.

نظر دهید »
نقش رسانه ها در بزهکاری و پیشگیری از وقوع آن- قسمت ۶
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

« گروه های اجتماعی با ساخت قواعدی که نقض آن ها انحراف محسوب می شود و با به کار گیری این قواعد در مورد افرادی خاص و برچسب زدن به آن ها به عنوان افرادی بیگانه انحراف را می آفرینند. از این منظر، انحراف کیفیت عملی که فرد مرتکب آن می شود نیست، بلکه پیامد به کارگیری قواعد و مجازات ها علیه مجرم از سوی دیگران است. منحرف کسی است که برچسب با موفقیت به او زده شده و رفتار انحرافی رفتاری است که مردم بر آن برچسب انحرافی می زنند.»[۸۲]
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
اِدوین لِمِرت[۸۳] یکی دیگر از نظریه‌پردازان تئوری برچسب زنی بین دو نوع خاص از رفتارهای منحرفانه قائل به تفکیک شد:
۱- انحراف اوّلیه که همان نخستین عمل و نقض هنجارهای گروهی و پشت کردن به ارزش ها می‌باشد. در این نوع انحراف فرد برچسب نمی‌خورد و خود را منحرف نمی‌انگارد. از طرفی جامعه نیز هنوز برای او احترام قائل ‌است و او را منحرف نمی‌داند. زیرا این اعمال آثار کم اهمّیتی بر نظم جامعه و تعادل روانی افراد داشته و کم تر حسّاسیت برانگیزند.[۸۴] با توجّه به این تعبیر، رفتارهای بزهکارانه و منحرفانه ای‌ که هنوز توسّط نیروهای رسمی یا اجتماعی کشف نشده باشند انحراف اوّلیه محسوب شده و از اهمّیت چندانی برخوردار نیستند.
۲- انحراف ثانویه یا کجرفتاری‌ هایی که در پی واکنش جامعه( پلیس، والدین، نهادهای کنترل و گروه ‌های اجتماعی) در برابر انحراف اوّلیه رخ می‌دهند. در این فرایند،‌ شخص با پذیرش برچسبی که بر او زده شده خود را به عنوان منحرف یا بزهکار می‌یابد.[۸۵] لِمِرت در تببین ضابطه ی دوم معتقد است که الصاق برچسب بر منحرف سبب تثبیت، ایجاد و تولید منحرف و بزهکار می‌شود. حال بر اساس مبانی نظریه مذکور نقش رسانه ها در فرایند تولید و تثبیت رفتارهای مجرمانه و منحرفانه را چنین میتوان تحلیل نمود که رسانه ها با انعکاس اخبار مربوط به پدیده های بزهکارانه، نگرش خاصی را به مردم تحمیل میکنند و چگونگی قضاوت و داوری آنان درباره بزه و بزهکار را سازمان میدهند. بنابراین این ابزارهای ارتباطی به سادگی میتوانند از موضوعی کم اهمیت سوژه ای بسیار مهم بسازند و افکار عمومی را نسبت به پدیده یا فردی خاص حساس کنند و یا برعکس از حادثه ای مهم خبری خنثی و کم اهمیت بسازند. رسانه های گروهی به دلیل برخورداری از این ظرفیت یکی از ابزارهای مؤثر _ در تعیین محدوده بزه و نمایش افراد بعنوان بزهکار_ هستند. بدین ترتیب رسانه ها با انتشار اخبار جنایی و انعکاس هویت مرتکبین نه تنها توانایی تشدید احساس ناامنی را دارند بلکه میتوانند سبب ترویج بزهکاری و تشویق افراد به ارتکاب جرم بشوند. بنابراین بر اساس نظریه انحراف ثانویه لمرت انتشار هویت بزهکاران با درجات مختلف قبح و زشتی اعمالشان و گاه با اغراق در خطرناک جلوه دادن اقدامات آنان و در معرض قضاوت عموم قرار دادن آنها، نه تنها ممکن است با سیاست های پیشگیرانه در تعارض قرار گیرد بلکه حتی ممکن است در جهت تشویق مرتکبین برای ارتکاب مجدد بزهکاری باشد . بعنوان مثال میتوان به سارقی اشاره کرد که به علت یک سرقت ساده محکوم به حبس می شود و جریان محاکمه و هویت وی نیز از رسانه ها در دسترس عموم مردم قرار میگیرد بعد از سپری کردن دوران محکومیت و آزادی فرد خود را در جامعه ای میابد که افرادش حتی با نگاه های خود او را طرد میکنند _ گروه دوستان، گروه محله، خانواده و…… _ و از لحاظ اجتماعی و شغلی با مشکلات فراوان مواجه میشود. بنابراین الصاق برچسب مجرم بودن و بازتاب رسانه ای این برچسب میتواند مشکلاتی را برای فرد ایجاد کند که شرایط بازگشت وی به اجتماع را با مشکل مواجه سازد و نتیجتاً وی را مجدداً بسوی ارتکاب جرم سوق دهد.
گفتار سوم : نقش جرم شناختی رسانه ها در گسترش بزهکاری در میان اطفال
امروزه اهمیت نقش رسانه ها در زندگی افراد غیر قابل انکار است . مطالعات انجام شده در این زمینه این واقعیت را بیان می کند که بین تماشای تلویزیون توسط کودکان و واکنش ها و رفتارها و نگرش های آنان ارتباط مستقیم وجود دارد. تلویزیون به عنوان رسانه گسترده ومؤثرمی تواند تأثیر عمیق تبلیغی و اطلاع رسانی برای خلق آثار کودکان و نیز هدایت علاقه آنان به سوی الگوهای شناخته شده اجتماعی داشته باشد.
“مطالعاتی بی شمار توسط روانشناسان کودک، روانشناسان اجتماعی و جامعه شناسان، در بررسی اثرات تلویزیون بر کودکان، مخصوصاً از نظر هوش، منش و یا امور تحصیلی، به عمل آمده است. اما اغلب این بررسی ها به کودکانی اختصاص یافته است که در سنین نوجوانی صورت گرفته است، اطلاعات زیادی در بر ندارد. با این همه، تعدد مسائل گروه ها ی اخیر، موجبات توجه بیشتری نسبت به آنها را فراهم آورده است. در واقع مسلم است که در بسیاری از خانواده ها، بچه های کمتر از پنج سال، اغلب به تماشای تلویزیون می نشینند، تحقیق وسیعی که توسط شرام صورت گرفته است، نشان می دهد که در آمریکا وکانادا، بچه ها از سن سه سالگی به تماشای تلویزیون می پردازند و متوسط زمان صرف شده در برابر تلویزیون در این سن (سه سالگی)روزانه چهل و پنج دقیقه است. بچه ها، طبیعتاً به سوی نمایش جلب می شوند و در برابر آن حالتی بسیار پذیرا دارند. لوی و گلیک در بین کلیه بینندگان تلویزیون، سه گروه را از یکدیگر متمایز می کنند : موافقین (که از قبل نظری مساعد دارند) معترضین (که زمینه انتقادی دارند) و معتدلین (که بین این دو گروه قرار دارند). این دو محقق، نوجوانان را، در شمار گروه اول می دانند، زیرا به نظر آنان، کودکان بیشتر از همه در خانه هستند و چنانچه مجاز باشند، فرصت کافی برای تماشای برنامه ها را نیز دارند. این وسیله معنای زندگی را به آنها می آموزد و کارکردهای متعددی در قبال این گروه به عهده گرفته مخصوصاً برای کمک به گذران زمان آزاد در اختیار آنان قرار می گیرد. تلویزیون ماشینی اعجاب انگیزی است که بین دنیای زنده ها یعنی انسانها و موجودات بی جان، یعنی اسباب بازی ها قرار می گیرد. هر چند کودکان در سنین بالا، می توانند تا حدودی در انتخاب برنامه ها مداخله کنند، لیکن در برابر تلویزیون اساساً نقشی پذیرا دارند، تلویزیون را همچون فردی می پندارند که هر لحظه می تواند، داستانی برای آنان نقل نماید، آنان را سرگرم کند و حال آنکه والدینشان نظر به گرفتاری های گوناگون، همواره در اختیار آنان نیستند”.[۸۶]
“آزمایش هایی که در زمینه تأثیر رسانه ها بر خشونت انجام شده، اکثراً بر روی کودکان صورت گرفته است. دلیل این امر ویژگی های خاص این گروه سنی می باشد که در زیر به برخی از آنها اشاره می شود :
– شفافیت : کودکان در مقایسه با بزرگسالان از شفافیت بیشتری برخوردارند.
– حساسیت : کودکان بسیار حساسند و به سرعت واکنش های خود را بروز می دهند.
– ارتجال : کودکان به صورت تأخیری _ بازگشتی واکنش نمی دهند بلکه در برابر محرکات سریعأ از خود عکس العمل نشان می دهند.
– سادگی : کودکان از پیچیدگی بزرگترها برخوردار نیستند و آزمایش ها بر روی آنها ساده تر انجام می شود”.[۸۷]
“هاروان نیز به تأثیر تلویزیون بر کودکان اشاره دارد. او در یک تحقیق میدانی به این نتیجه شگفت انگیز رسیده است. ۸۷% این نتیجه شامل کودکان یازده ساله می باشد. آنان بیش از اعتماد به هر منبع دیگری به تلویزیون تکیه و اعتماد دارند و می افزاید، زمانی که از این کودکان پرسیدم هنگامی که شما قصه ای را از پدر یا مادر یا مدرسه یا تلویزیون می شنوید کدامیک از آنان را باور می کنید ؟ ۵۴% از آنان پاسخ دادند که تلویزیون را باور می کنند”.[۸۸]
“یک آمار مهم درباره محتوای برنامه‌های تلویزیونی آمریکا نشان می‌دهد که ۳۰ درصد از محتوای این برنامه‌ها خشونت محض است و سهم برنامه‌های آموزشی و معمایی فقط ۴ درصد است و بقیه را کمدی ها و برنامه های تخیلی که البته گاهی هم حاوی خشونت هستند تشکیل می‌دهند”.[۸۹]
“نقش کمکی تلویزیون در مورد بزهکاری هنگامی می توان دریافت که نوجوانان و یا طفل، روش یا شگرد مخصوص ارتکاب جنایت و بزهکاری را در حین تماشای برنامه ها فرا می گیرد و سپس، هنگامی که به دلایل فراوان دیگری بر آن می شود در عالم واقع و حقیقت دست به عمل خلافی بزند، از این شگرد استفاده می کند. بطور مثال در بسیاری از برنامه ها ی خشونت آمیز و پلیسی تلویزیون، افراد بزهکار و دزد با مهارتی زائد الوصف، نقشه های شوم و تبهکارانه خود را به مرحله انجام می رسانند و گاهی برای اینکه ارزش نمایشی این برنامه ها زیاد تر شود، کارگران وسایر هنرمندان، با بهره گرفتن از وسایل و روش هایی که در اختیار دارند، انجام یک قتل را با نهایت ظرافت و ذکر جزئیات نمایش می دهند، هر چند شگرد هایی که در این برنامه ها مورد استفاده قهرمانان قرار می گیرد بیشتر جنبه های نمایشی دارد، معهذا کودکان و نوجوان به خوبی آنان را فرا می گیرند وسپس آن عده که به دلایل خاص روانی واجتماعی ناگزیر به ارتکاب جرم وجنایت می شوند، از آن شیوه ها استفاده می کنند.
استفاده از نقاب یا جوراب نایلون هنگام دستبرد به بانک، خراب کردن پل با دینامیت، کمین کردن در تاریکی، استفاده از حربه هایی مانند چاقو قیچی برای کشتن، آتش زدن محل پس از انجام جرم، دزدیدن اتومبیل و عوض کردن پلاک آن برای انجام جنایت، ربودن اطفال و گروگانگیری خواستن از والدین ثروتمند ایشان و صدها تکنیک دیگری که با ذکر جزئیات در متن و فرم اینگونه برنامه های تلویزیونی و فیلم های سینمایی به چشم می خورد، هر یک به صورتی طفل و نوجوان مستعدی را که در مقابل تلویزیون چشم به دنیای خیالی غیر واقعیات دوخته است صاحب مهارت هایی می کند که اگر بخواهد و تمایل داشته باشد، می تواند از آنها استفاده کند.
تا کنون به موارد متعددی در گوشه و کنار جهان بر خورده ایم که طفلی به تنهایی و یا نوجوانی به اتفاق، دست به ارتکاب جنایت یا عمل خلافی زده اند که روش انجام آن به یک برنامه تلویزیونی یا یک فیلم سینمایی شباهت داشته است “.[۹۰]
“خشونت و شرارت و مسائل مختلف جنائی وحشتناکی که از تلویزیون پخش می شود، امری است که دانشمندان آن را شدیداً به حال همه افراد، به ویژه کودکان زیان بخش می دانند.
دکتر ادوز می نویسد :
“صحنه های خشونت وکشتار و قتل عام و شکنجه، تقریباً به طرزی سیستماتیک و غالباً انحصاری، از سن دو سال و نیم در ذهن بچه ضبط می شود “.[۹۱]
با توجه به آنچه که دکتر ادوز می گوید و این امر مورد تأیید جرم شناسان و روانشناسان کیفری می باشد، کاملاً روشن می شود که صحنه های ستیزه جویی و قتل و کشتار، شخصیت کودکان را به کلی زیرو رو می کند و آثاری بسیار ناهنجار و نامطلوب بر روی آنان می بخشد. بالاخص با توجه به اینکه هر قدر خشونت، هیجان انگیز تر انجام بگیرد، کودکان اشتیاق و شور فراوان تری در مشاهده آن از خود نشان می دهند.

پایان نامه حقوق

مثلاً تحقیقاتی که در مورد برنامه کودکان که از یکی از تلویزیون های آمریکا اجرا می شود، به عمل آمد، این واقعیت مشاهده شد که از صد ساعت برنامه که از ساعت چهار تا نه بعد از ظهر هر روز انجام می گیرد، موارد خشونت ذیل صورت گرفته است :
۱- دوازده مرتبه قتل.
۲- شانزده مرتبه تپانچه کشی.
۳- بیست و یک مرتبه تیر خورد گی.
۴-بیست و یک بار سایر اعمال خشونت آمیز و پرخاشگری”.[۹۲]
” در انگلستان دختر یازده ساله ایی که دو کودک را کشته بود به صراحت اعتراف کرد که : خواستم به تقلید از فیلم های تلویزیونی دست به جنایت بزنم. در جریان محاکمه دختر یازده ساله به نام ماری بل و دوست سیزده ساله اش بنام نورمابل که یکی از دادرسی های بسیار جنجالی چند سال اخیر انگلستان بود، همهگان معتقد شدند که این دو دختر بیمار روانی می باشند و آن چنان سلامت خود را از دست داده و مبدل به کودکانی بسیار عصبی و خشمگین شده اند که باید سالها تحت درمان روانی قرار گیرند .
گرچه نورمابل پس از محاکمه از اتهام به قتل دو پسر بچه به نام های مارتین براون و برایان هوور تبرئه حاصل کرد، ولی فوراً به بیمارستان روانی فرستاده شد تا درمان بشود. ماری بل در دادگاه به وسیله هیأت منصفه دوازده نفری به حبس ابد محکومیت پیدا کرد.
بررسی خصوصیات محکوم، این نکته را کاملاً مشخص نمود که او روحاً بیمار است و نوعی حالت خشونت طلبی در او شکل گرفته است که فقط باید از راه درمان های روانی آن را مرتفع کرد.
یکی از اعضای هیأت منصفه معتقد بود که ماری بل که این دو بچه را خفه کرده، از یک احساس عدم مسئولیت در رنج بوده است و بنابراین نمی توان نام قاتل را بر او نهاد. اعتقاد کارشناسان بر آن بود که علت آدم کشی این دختر اثر فیلم های جنایی تلویزیون بوده است. چون اینگونه فیلم ها به صورت ناهنجاری در ذهن و فکر کودکان تأثیر بسزا دارد و می توانند آنان را به سهولت به طرف آدم کشی براند و از یک انسان سالم موجودی تبهکار بیافریند.
جالب آن بود که بررسی پرونده ماری بل این نکته را به خوبی مبرهن می ساخت که او واقعاً زیر فشارهای چنین فیلم های قرار داشته و دست به تقلید زده است چون اظهارات او این امر را اثبات می کرد که همه جا رد پای خشونت های جنایی وجود دارد. این دختر کودکی عاصی، بیرحم و مملو از خشونت بود و از آن چنان هوش سرشاری برخورداری داشت که در واقع نگرانی ایجاد می کرد. او به پرسش های کارآگاهان و روانکاوان آن چنان پاسخ هایی داده بود که پرسش کنندگان را به تکان در آورده بود.
ماری بل در گفتگوهای خود، مرتباً به فیلم های جنایی تلویزیون اشاره می کرد و تأثیر آنها را بیان می نمود و در پاره ای موارد، به طور خیلی صریح گفته بود که تحت تأثیر فیلم هایی چون سری فیلم های “سنت ” بوده است.
هنگامی که از ماری بل سؤال کردند که تو در موقع فشار دادن به گلوی برایان و دست وپا زدن او واقف بودی که او خفه خواهد شد ؟ دختر پاسخ می دهد که بله، می دانستم که او می میرد، چون آن را در فیلم سنت دیده بودم.
در نخستین روزهای بازجویی از ماری بل، بارها گفته بود که این تصور برای شما حاصل نشود که مدت زمان مدیدی در اینجا خواهم ماند، چون چند تن از اعضای باند، تلفنی اطلاع دادند که مرا نجات خواهند داد .
یکی از برجسته ترین روانشناسان انگلستان بارها تأثیرات نامطلوب فیلم های تلویزیونی را بر کودکان مورد تجزیه وتحلیل قرار داده و مقالات عدیده ای نگاشته بود، با رخ دادن واقعه دو قتل به دست کودکی یازده ساله، مجدداً به فریاد آمد واز مردم و دولت انگلستان خواست که در برابر فیلم های پر خشونتی که کودکان پیوسته در حال مشاهده کردن آنها می باشند، فکری اساسی بکنند و به تحقیق بپردازند و این مشکل اجتماعی عصر حاضر را با خونسردی ننگرند و نادیده نینگارند. چنین فیلم هایی به وجهی بسیار هولناک در ذهن و روان کودکان تأثیر می بخشد و نوعی پرخاشگری، بی انضباطی، عصیان، تسامح، بی بندو باری را در آنان شکل می دهد و حالت خطر ناکی را در آنان به وجود می آورد که جامعه را مورد تهدید واقعی قرار می دهد. اگر با این پدیده های نو تمدن بطور قاطع مبارزه نشود، کار به جایی خواهد رسید که جلوگیری از آن بسیار دیر خواهد شد”.[۹۳]
“«من دراکولارا دوست دارم؛ چون خون زن‌ها را می‌مکد.» این جمله را یک پسر ۱۱ ساله به زبان آورده است ! ۹۰ درصد از دانش‌آموزان ۱۲ ساله سراسر جهان با شخصیت‌های خشنی چون «ویرانگر» و «رمیو» آشنایی دارند”.[۹۴] “هر پنج دقیقه یک‌بار یک کودک آمریکایی به دلیل ارتکاب جرم خشونت بار دستگیر می‌شود. بیشترین تأثیر تماشای برنامه‌های خشن، حساسیت‌زدایی و ترس آفرینی در کودکان است. تماشای مکرر خشونت در برنامه‌های تلویزیونی، خلق و خوی بی‌رحمانه‌ای در کودکان به وجود می‌آورد. آن‌ ها با مشاهده برنامه‌های خشن از دنیای واقعی می‌ترسند و همواره این ترس را دارند که ممکن است مورد حمله‌ای خشونت بار واقع شوند”.[۹۵]
“در قانون ایجاد حمایت از کودکان آلمان در بخش هفت برنامه های غیر مجاز برای کودکان را اینگونه بر می شمارد:
– فیلمی که تنفر و دشمنی را بر علیه گروهی از جمعیت و یا ملیت، نژاد و گروه های مذهبی و یا شخصی که نژاد قومی خاصی دارد بر انگیزد. و یا در مورد آنها خشونت نشان دهد و اینکه فیلم نباید به شأن انسانی دیگران ازطریق توهین و فحش حمله کند همچنین نباید سعی در رسوایی بخشی از جمعیت و افراد ذکر شده در بالا را داشته باشد. (فصل ۱۳۰ از قانون قضایی )
– نمایش فیلم در صورتی که فیلم ستم ویا سایر خشونت های غیر انسانی را در قبال اشخاص به صورتی نمایش دهد که این خشونت را تجلیل و یا تکریم کند و یا شخصیت ظالم و خشن را در فیلم به گونه ای شأن و مقام دهد مجاز نیست.(فصل ۱۳۱ از قانون قضایی )
– نمایش فیلم هایی که از جنگ تجلیل کنند مجاز نیست.
– نمایش در مواردی که فیلم مبتذل و هرزه گرایانه باشد مجاز نیست.( فصل ۱۸۴ قانون قضایی )
– نمایش در مواردی که فیلم بصورت جدی کودکان و جوانان را در معرض خطر اخلاقی قرار می دهد مجاز نیست.
– نمایش فیلم در مواردی که فیلم به روشی به شأن انسانی افرادی که می میرند ویا در معرض رنج و آزار و جسمی و روحی قرار می گیرند، بی حرمتی می کنند مجاز نیست”.[۹۶]
با توجه به مطالب گفته شده ومثال های ارائه شده می توان آثار مخرب رسانه ها را در گسترش بزهکاری در میان اطفال دریافت. همانگونه که اشاره گردید کودکان به دلیل نداشتن آگاهی و تجربه لازم و عدم شناخت صحیح در انطباق دادن داده ها ودلایلی از این دست، از قربانیان اصلی رسانه ها در خشونت محسوب می شوند.
بنابر این لازم است تا راهکارهایی برای کنترل و یا حداقل کاستن این عوارض اندیشیده شود :
“برای مقابله با خشونت تلویزیونی، بالخص کاهش تأثیرات آن بر کودکان، تمهیداتی در نظر گرفته شده است. یکی از این تمهیدات «تراشه خشونت» (V-Chip ) است. این تراشه تکنولوژی جدید است که به والدین امکان می دهد برنامه های خشن یا هرزه تلویزیونی یا این مواد بر روی شبکه های تلویزیونی را حذف کنند. اجباری شدن نصب این تراشه در تلویزیون هایی که در آمریکا عرضه می شوند این امکان را همگانی می کند. تمهید دوم مجازات های قانونی است ؛ مثل اینکه اگر جوان هجده ساله در آمریکا به توزیع مطالب ناپسند در اینترنت اقدام کند، صدها هزار دلار جریمه خواهد شد. تمهید سوم اجباری شدن سیستم ارزیابی برنامه های تلویزیونی برای شبکه ها و علامت گذاری آنها است. ولی هر سه تمهید با دشواری های نظری و عملی مواجه هستند. اولین دشواری نظری، مشخص نبودن مرز دقیق خشن یا هرزه با غیر آنها است. دشوار ی دوم ابهامات فراوان در سیستم های ارزیابی است : چگونه می توان انواع برنامه ها را بر مبنای یکسانی ارزیابی کرد ؟ و دشواری سوم ابهام موضوعی مثل «تلویزیون سالم» است. به عنوان مثال آیا تلویزیون در عرضه اخبار نیز باید تصاویر خشن را حذف کند ؟”.[۹۷]
به نظر می رسد یکی از راه هایی که می تواند مفید واقع شود آموزش سواد رسانه ای است. باید به نوجوانان و کودکان آموزش سواد رسانه ای داد .” در دنیای امروز رسانه ها یکی از اجزا اصلی جوامع بشری هستند؛ لذا سواد رسانه ای، به معنای تحقیق، آموزش و آگاهی از تأثیرات رسانه ها (رادیو، تلویزیون، فیلم وسینما، موسیقی، نشریات ادواری و اینترنت ) بر افراد و جوامع است “.[۹۸]
“تاریخچه سواد رسانه ای به سال ۱۹۶۵ بر می گردد. مارشال مک لوهان، اولین بار در کتاب خود تحت عنوان «درک رسانه: گسترش ابعاد وجودی انسان» این واژه را بکار برده است. مک لوهان معتقد بود : «زمانی که دهکده جهانی تحقق یابد، لازم است انسانها به سواد جدیدی بنام سواد رسانه ای دست یابند »”.[۹۹]
برخی سواد رسانه ای را چنین تعریف کرده اند :«توانایی دسترسی، تحلیل ارزیابی و برقراری ارتباط با پیام های رسانه ای در اشکال مختلف»[۱۰۰]
آموزش سواد رسانه ای به معنی : «شناخت انتقادی و اطلاعاتی از رسانه ها، تکنیک ها و تأثیرات آن »[۱۰۱]می باشد.
سواد رسانه ای به آنها کمک می کند مهارت های لازم برای جستجوی هوشمندانه در رسانه و درک صدها پیامی را که هر روز دریافت می کنند به دست آورند. به بیان ساده سواد رسانه ای پرسیدن سؤالاتی در مورد آنچه تماشا می کنند، می بینند و می خوانند است .
آموزش سواد رسانه ای می تواند به جوامع کمک کند نحوه تشکیل رسانه ها، رویکردهای مورد استفاده برای افزایش میزان متقاعد سازی، منابع مالی و افراد ذینفع در تبلیغات و ایدئولوژی پیام هایی که در رسانه های تجاری و تبلیغاتی گنجانده می شود درک کنند .
آموزش سواد رسانه ای می تواند به نوجوانان کمک کند رسانه ها و پیام های آن را که در رابطه با بزهکاری دریافت می کنند تفسیر و ارزیابی کنند و با یادگیری راهبردها و تکنیک های خلق و استفاده از پیام های رسانه ای، آنها را شناسایی کنند، بهتر قادر خواهند بود تشخیص دهند که چگونه و چرا پیام ها برای آنها جاذبه دارند و تأثیر این پیام ها بر رفتار خود را درک کنند. از آنجا که بدون سواد رسانه ای نمی توان گزینشهای صحیحی از پیام های رسانه ای داشت به نظر می رسد نهاد های آموزشی و انتشاراتی باید به این امر کمک کنند. نهادهای آموزشی مثل آموزش و پرورش، دانشکده ها و آموزشگاه های مختلف می توانند مفهوم سواد رسانه ای را در کتب درسی ارائه کنند.
گفتار چهارم : جرایم ارتکابی متأثر از اخبار منتشره در رسانه ها
دو حالت را می توان برای انتشار جرایم در نظر گرفت. حالت اول اینکه انتشار جرایم از طریق رسانه موجب بزهکاری افراد مستعد به جرم می شود بنابراین نباید اخبار جرایم از طریق رسانه منتشر شود. در حالت دوم جرایم ارتکابی باید بطور کامل در جهت آگاهی بخشی بزه دیده گان منتشر شود. در انتقاد از این دو می توان اینگونه بیان داشت؛ عدم انتشار می تواند موجب شود که افراد از طرق غیر رسمی نسبت به وقوع جرم اطلاع یابند ومسلماً اخبار منتشره از واقعیت دور می شود چرا که هر شنونده ای با درک خود از خبر آن را برای دیگری بیان می کند تا جایی که در نهایت آن خبر فاصله زیادی با اصل خود پیدا می کند و همین امر ممکن است موجب بدبینی افراد جامعه نسبت به دستگاه های اجرایی و قضاء شود. از طرفی انتشار کامل با تمام جزئیات می تواند محرکی برای افراد مستعد جرم باشد. بنابراین به عنوان نظری بینابین می توان گفت که اخبار باید بدون ذکر جزئیات از طریق رسانه انتشار یابد. در رابطه با جرایم ارتکابی متأثر از اخبار منتشره در رسانه ها در یک پژوهش نتایج ذیل حاصل شد .
این مقاله با بررسی صفحه حوادث یکی از پر تیتراژترین روزنامه ها یعنی روزنامه جام جم در روزهای دوشنبه سال ۸۸ به بررسی نقش روزنامه جام جم در آموزش ونحوه ارتکاب جرم از طریق تحلیل پرسشهای تکمیل شده از محتوی حوادث مورد مطالعه پرداخته است. نتایج به دست آمده بدین شرح است :” از مطالعه صفحه حوادث مورد نظر این روزنامه می توان چنین نتیجه گرفت که ۲/۱۸% حوادث ذکر شده به میزان زیادی به آموزش ارتکاب جرم می پردازند، ۳۲% درحد متوسط و ۴۸% به میزان کمی این نقش را می کنند. ۱۶% حوادث ذکر شده به نحوی است که خواننده را به میزان زیادی تشویق به ارتکاب جرم می کنند، ۲۹% در حد متوسط و ۵۴% حوادث بسیار کم یا اصلاً این نقش را ایفا نمی کنند.
گفته شد که پرداختن به جزئیات موضوع و نحوه ارتکاب جرم می تواند موجب آموزش ارتکاب جرم در افرادی که زمینه مساعدی داشته و شرایط لازم برای جرم را دارند، شود. با مطالعه حوادث ذکر شده در روزنامه جام جم در سال ۱۳۸۸، ۱۶% آنان به میزان زیادی به بیان جزئیات پرداخته بودند، ۴۴% در حد متوسط (که رقم قابل توجهی است) و ۵/۳۸% به میزان کمی به جزئیات پرداخته و لذا نقش آموزشی آنها در زمینه ارتکاب جرم کم بود.
از طرفی بیان حوادث که موجب ترس مردم از ارتکاب جرم شده ونقش پیشگیرانه داشته باشد، از وظایف رسانه ها است که با مطالعه ۲۴۷ حادثه ذکر شده در روزنامه جام جم ۲۱% نقش بازدارندگی زیادی داشتند، ۳۸% در حد متوسط و ۴۹% حوادث به میزان کمی نقش ترسانندگی وبازدارندگی را ایفا می کردند. این درصد نشان می دهد که روزنامه جام جم باید در این زمینه تلاش بیشتری نماید و نقش بازدارندگی خود را بصورت پررنگ تری ایفا نماید . بیان حوادث، پررنگ کردن آنها، انتخاب تیتر درشت و تصاویر خشن و تکرار هر روزه بیان عدم موفقیت پلیس و دستگاه های امنیتی در مهار جرایم و نیز دستگیری مجرمین، موجب افزایش احساس ناامنی خوانندگان می شود. با مطالعه ۲۴۷حادثه ذکر شده در این روزنامه، می توان به این نتیجه رسید که ۲۸% این حوادث احساس ناامنی را به میزان زیاد ۳۱% در حد متوسط و ۳۹% به میزان کمی رواج داده و موجب نگرانی خوانندگان می شود.
رتبه بندی فوق نشان می دهد که حوادث ذکر شده به میزان زیادی موجب افزایش احساس ناامنی در خوانندگان می شود. بعد از آن میزان ترسانندگی و بازدارندگی، پرداختن به جزئیات، آموزش ارتکاب جرم و تشویق خواننده به جرم است .” این محقق با انجام آزمایش T رتبه بندی را تأیید نموده است. ” در کل می توان گفت حوادث روزنامه جام جم درحد متوسط موجب آموزش ارتکاب جرم می شود “.[۱۰۲]
مبحث سوم : اهرم ها و راهکارهای موجود برای کنترل نقش جرم زایی
همانطور که در مباحث قبلی در مورد جرم زایی رسانه مطالبی بیان گردید به همان نسبت اهرم ها وراهکارهایی چه در قانون واز راه کیفری وچه راهکارهای غیر کیفری برای کنترل نقش جرم زایی رسانه پیش بینی شده است که در گفتارهای بعدی مورد بحث قرار خواهند گرفت .
گفتار اول : بسترهای قانونی کنترل فعالیت رسانه ها
در رابطه با کنترل فعالیت رسانه ها قوانینی در زمان های مختلف و به تناسب هر رسانه وضع شده است که به قوانینی چند در این رابطه اشاره خواهد شد.
الف : قوانین حاکم بر رسانه های نوشتاری
۱- قانون اهداف ووظایف وزارت فرهنگ وارشاد اسلامی مصوب۱۲/۱۲/۱۳۶۵
مطبوعات و کتب از جمله محصولات فرهنگی می باشند که تحت نظارت وزارت فرهنگ وارشاد اسلامی هستند و نقش اساسی را در جهت دهی افکار عمومی دارند که براین اساس چند بند از قانون اهداف و وظایف وزارت فرهنگ وارشاد اسلامی به این محصولات اختصاص یافته است. در بند پنجم ماده دوم اجرای قوانین مربوط به مطبوعات ونشریات و تعیین ضوابط ومقررات مربوطه و تمرکز توزیع و نشر انواع آگهی های دولتی واجرای آن در داخل وخارج از کشور به عهده وزارت فرهنگ وارشاداسلامی نهاده شده است.
۲- قانون مطبوعات مصوب۲۲/۱۲/۱۳۶۴و قانون اصلاح مطبوعات مصوب ۳۰/۱/۱۳۷۹
فصل آغازین این قانون به ارائه تعاریف، فصل دوم آن به بیان رسالت مطبوعات، و فصل سوم حقوق مطبوعات، فصل چهارم به تبیین حدود مطبوعات ونهایتاً در فصل پایانی این قانون جرایم مطبوعاتی احصاء شده است. از جمله جرایم مطبوعاتی احصاء شده در قانون مطبوعات عبارتست از : انتشار مطالبی مشتمل بر توهین یا افترا یا خلاف واقع و یا انتقاد نسبت به شخص (اعم از حقیقی یا حقوقی)، فاش و منتشر نمودن اسناد و دستور های محرمانه نظامی و اسرار ارتش سپاه و یا نقشه های قلاع و استحکامات نظامی در زمان جنگ یا صلح به وسیله مطبوعات، تحریص و تشویق صریح مردم به ارتکاب جرم یا جنایتی بر ضد امنیت داخلی یا سیاست خارجی کشور که در قانون مجازات پیش بینی شده است توسط مطبوعات، اهانت به دین مبین اسلام و مقدسات، اهانت به رهبر جمهوری اسلامی ایران و یا مراجع مسلم تقلید توسط نشریه، انتشار عکس و تصاویر خلاف عفت عمومی، انتشار مذاکرات غیر علنی مجلس شورای اسلامی و مذاکرات غیر علنی محاکم دادگستری یا تحقیقات مراجع اطلاعاتی و قضایی که طبق قانون افشاء آن مجاز نیست، انتشار هر نوع مطالب مشتمل بر تهمت یا افترا یا فحش و الفاظ رکیک یا نسبت های توهین آمیز و نظایر آن به اشخاص، هر نوع انتشار موارد اخیر الذکر راجع به شخص متوفی که عرفاً هتاکی به به بازماندگان آن به حساب آید، انتشار مطالبی مشتمل بر تهدید به هتک شرف و یا حیثیت و افشای اسرار شخصی، تقلید نام و علامت نشریه ای ولو جزئی بطوریکه برای خواننده امکان اشتباه شود .
۳- مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره اهداف وسیاست ها وضوابط نشر کتاب مصوب ۲۴/۱/۱۳۸۹

 

 

نظر دهید »
شناسایی و اولویت بندی موانع حمایت ¬مالی از ورزش قهرمانی استان فارس- قسمت ۵
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

کسب انگیزه داخلی

ساختن خوش نیتی

مضمون یکسان در رسانه های گوناگون

ایجاد انحصاریت

ایجاد سربلندی و مباهات

سخت گیری در رابطه با اجتناب از مخاطبان هدف

۲-۴-۲ اشکالات حمایت مالی

 

 

بازاریابی کمین[۱۸]

مجادلهها ونگرشهای منفی

عدم استاندارد سازی

انعطاف ناپذیری

مشکلات ارزیابی

مصرف زمان

انتقال ضعیف پیام

ریسک آرزوی بد

پایین آمدن فراخوانی و تاثیر پیام (فائد[۱۹]،۲۰۰۶).

۲-۵ حمایت مالی ورزشی

مفهوم حمایت مالی ورزشی یک پدیده جدید نیست چنانکه منشاء آن تقریبأ به ۱۴۰ سال قبل بر می‌گردد با توجه به گزارش هوول[۲۰] در سال ۱۹۸۳ که گراتون و تیلور(۱۹۸۵) آن را نقل کردهاند. این مطالعه میان فرهنگی توصیف کرد که چطور یک شرکت استرالیایی که یک تور کریکت انگلیسی را حمایت مالی کرد، یک سود قابل توجه در معامله کسب کرد. در همان گزارش حمایت مالی ورزشی این چنین تعریف شد پشتیبانی و حمایت از یک ورزش، رویداد ورزشی، رقابت یا سازمان ورزشی بوسیله یک شخص یا هیات خارجی برای سود دو سویه هر دو طرف (گراتون و تیلور[۲۱]، ۱۹۸۵).
در تعریفی دیگرحمایت مالی ورزشی تدارک کمک بوسیله یک سازمان تجاری (حامی). نقدی یا جنسی، به یک مایملک[۲۲] ورزشی(حمایت شونده). در تبادل برای حقوقی که با آن مایملک ورزشی در ارتباط باشد با هدف کسب سود اقتصادی و تجاری، تعریف شده است (جان،۲۰۰۱).
عکس مرتبط با اقتصاد
گزارش حمایت مالی IEG نشان داد که ورزش ۶۹% از کل هزینه های حمایت مالی بوسیله مؤسسات آمریکای شمالی را بوجود آورده است و هنر ۶% ، بازاریابی با دلیل(در اموری که مورد دلخواه مردم است) ۹% ، جشنوارهها و نمایشگاه ها ۸% ، جاذبهها و تورهای سرگرمی ۸% به دنبال آن هستند(گزارش حمایت مالی آی ایی جی، ۲۰۰۳). در یک جهت گیری ویژه تر بوسیله اوتکر و هایس[۲۳](۱۹۹۵). حمایت مالی را به عنوان پشتیبانی مالی که یک صنعت در عوض نمایش علامت تجاری فرآهم میآورد تعریف میکنند. موریاریتی و دانکن[۲۴] (۱۹۹۷) یک تعریف کمتر تجاری از حمایت مالی با در برداشتن هدایای بشر دوستانه به عنوان یک شکلی از حمایت مالی ، ارائه میدهند؛ جائیکه شهرت ایجاد شده بوسیله حمایت مالی یک نقش ثانویه را بازی میکند تا واقعأ کردار نیک برای امور نیازمند انجام شود. مک کارویل و کوپلند[۲۵](۱۹۹۴) تلاش کردند تا حمایت مالی را بوسیله مقایسه آن در رشد اعتبار مالی با حمایت مالی درگیر در پیشرفت اهداف تجاری توصیف کنند که آن را از شکلهای دیگر کمک مؤسسه شبیه بشر دوستانه ، نیکوکاری، و قیومیت متمایز میکند. یک تعریف جامع تر دیگر بوسیله شانی و سندلر[۲۶] (۱۹۹۳) از حمایت مالی ارائه شده بود تا اهمیت اهداف حمایت مالی را روشن سازد: تدارک منابع بوسیله یک سازمان مستقیمأ با یک رویداد یا فعالیت در عوض یک تداعی معنی[۲۷] مستقیم با رویداد یا فعالیت. سازمان تدارک دهنده میتواند تا آن زمان این تداعی معنی مستقیم را استفاده کند که هر یک از اهداف بازاریابی، مؤسسه ، یا رسانه را کسب کند (کوشاک،۲۰۰۴).
در ایران فوتبال به نسبت دیگر رشته های ورزشی به صورت حرفهای تر دنبال میشود که درآمدهای آن از محل تبلیغات و بلیط فروشی میباشد و حق پخش تلویزیونی، و حمایت مالی شرکتها در وضعیت نا مشخصی قرار دارد در حالیکه در سایر کشورهای صاحب فوتبال حق پخش تلویزیونی و حامیان مالی جزء اصلی ترین منابع درآمد محسوب میشوند به طوریکه به طور میانگین حدود ۳۰ درصد درآمدهای صنعت فوتبال از طریق حامیان مالی بدست میآید (الهی،۱۳۸۷).
حمایت مالی در فوتبال انگلیس انواع مختلفی دارد. حامیان مالی اصلی، حامی مالی رسمی، تامین کنندگان لوازم و حامی مالی پیراهن تیم مهمترین انواع آن به شمار میروند. به عنوان نمونه تیم منچستر یونایتد یک قرارداد ۳۵۷ میلیون یورویی با شرکت تولید کننده لوازم ورزشی نایک منعقد کرده است. طبق این قرارداد تیم فوتبال باشگاه منچستر یونایتد به مدت ۱۳ سال از سال ۲۰۰۲ ملزم به استفاده از لباس‌های تولیدی این شرکت به همراه آرم تبلیغاتی آن در مسابقات میباشد(الهی،۱۳۸۳).

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت tinoz.ir مراجعه کنید.

۲-۶ فاکتورهای کمک کننده به رشد بالای هزینه های صرف شده در حمایت های مالی

جوبر[۲۸](۱۹۹۵) بیان میکند که شش فاکتور کمک کننده به این رشد عبارتند از:

 

 

سیاستهای محدود کننده دولت روی تبلیغ تنباکو و الکل

هزینه های فزآینده و بالای تبلیغ در رسانه

افزایش فعالیتهای اوقات فراغت و رویدادهای ورزشی

سابقه آزمایش شده حمایت مالی

پوشش رسانهای بیشتر رویدادهایی که از آنها حمایت مالی صورت گرفته است

کاهش کارایی تبلیغ رسانهای سنتی بوسیله پخش ناگهانی پیامهای بازرگانی بین برنامههای تلویزیون[۲۹](وان هردن،۲۰۰۴).

تاثیر پخش تلویزیونی رشته های ورزشی مربوطه، نوع سازمان یا شرکت حامی مالی، شرایط اقتصادی کشور و قوانین و مقررات دولتی و از همه مهمتر سیستم کلی حاکم بر نظام اجتماعی از موارد بسیار قابل توجه در ساز و کارهای حمایتهای مالی ورزشی محسوب میشوند. برای مثال در کشور چین یکی از دلایل اصلی حمایت مالی شرکتهای تجاری از ورزش به علت گران بودن تبلیغات در تلویزیون میباشد و کسب نتایج بهتر در ورزش میباشد در حالیکه در کشور ما تبلیغات در تلویزیون برای شرکتهای تجاری مقرون به صرفه تر میباشد. پخش تلویزیونی رشته ورزشی مربوطه نیز برای حامیان مالی از نکات و معیارهای بسیار مهم میباشد.
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی

 

۲-۷ اهداف حمایت مالی

تمام ابزار ترویجی بکار گرفته شده توسط بازاریابان باید با هدف کسب اهداف تعیین شده بکار گرفته شده باشند. حمایت مالی نیز استثناء نیست. تعیین اهداف شرکت حمایت کننده را قادر میسازد تا از عهده ارزیابی بعد از حمایت مالی با توجه به این اهداف برآید، بدین معنی که ایجاد مدیریت مؤثر حمایت مالی از طریق سند محسوس سرمایهگذاریشان. اروین و آسماکوپولوس[۳۰](۱۹۹۲) اهداف حمایت مالی رایج مرتبط با علامت تجاری/محصول و شرکت را به صورت زیر فهرست کردند.
الف) اهداف مرتبط با شرکت

 

 

افزایش آگاهی عمومی از شرکت و خدماتش

بالا بردن وجهه شرکت (افزایش تصویر شرکت)

دگرگون کردن درک عموم

افزایش درگیر شدن در اجتماع

ساختن روابط تجاری/بازرگانی و حسن نیت

افزایش انگیزش و روابط کارمند/ستادی

ب) اهداف مرتبط با علامت تجاری/محصول

 

 

افزایش آگاهی بازار هدف

مشخص کردن/ساختن وجهه(تصویر) درون بازار هدف (تثبیت موقعیت[۳۱])

افزایش فروش و سهم بازار

سد کردن/ اخذ به شفعه کردن[۳۲] رقابت(جان،۲۰۰۱).

روی هم رفته، بالا بردن تصویر و افزایش آگاهی برای علامتهای تجاری یا شرکتها به طور مرسوم مهمترین اهداف حمایت مالی بودهاند. هرچند، پراکندگی اهداف حامی مالی زیاد است و به عوامل ویژهایی بستگی دارد (کوپلند و همکاران، ۱۹۶۹) از قبیل فعالیت و حوزهی حمایت مالی به علاوه صنعت حامی، اندازهی شرکت. برای مثال، حامیان مالی محیط زیستی و اجتماعی، اصولأ تلاش میکنند تا مسئولیت اجتماعی را ثابت کنند. از سوی دیگر، برای حامیان مالی هنر، مهمان نوازی یک انگیزه مهم است (درس[۳۳]، ۱۹۹۱). خیلی اوقات تولید کنندگان یا صاحبان کارخانه بیشتر به دنبال پوشش رسانهای و فرصتهای تبلیغ و شهرت هستند، نظر به اینکه حامیان مالی خدمات بیشتر متمایلاند تا روحیه کارمندان را بهبود بدهند (کوستر و همکاران، ۱۹۹۸). در یکی از مطالعات نادر در درک کامل کسب و کارهای کوچک، نشان داده شده است که “بازگرداندن به اجتماع” مهمترین هدف آنها است (ماک[۳۴]، ۱۹۹۹)(بجورن،۲۰۱۱).
عکس مرتبط با محیط زیست
هر چند خیلی هم شگفت آور نیست ولی لیست ملاکهای انتخاب بکار برده شده برای گزینش یک فعالیت برای حمایت مالی بلند و وابسته به شرکت است (مک کوک و همکاران[۳۵]، ۱۹۹۷). در بررسیهای هرمانس و همکاران[۳۶] (۱۹۸۶). پوت من[۳۷] (۱۹۹۱) و توایتس و همکاران[۳۸] (۱۹۹۸) اولویتهای که در ادامه میآیند مشاهده شده است: قرابت درک شده بین محصول حامی و فعالیت حمایت شده، قرابت بین هدفگیریهای حامی و حمایت شده، محبوبیت عامه و وجهه(تصویر) طرف حمایت شده بالقوه و رضایتشان از شرکت ( در بلند مدت). دسترسی جغرافیایی، فراوانی تماس، کیفیت تماس، مزایا، هزینه های حمایت مالی پیش بینی شده، نوع حقوق درک شده، امکان انسجام حمایت مالی در استراتژی بازاریابی مراودات (بجورن،۲۰۱۱).
زمانی که خواص ورزش مزایای حمایت مالی قابل سنجش یا معینی را برای شرکتها فراهم میکنند، حامیان در یک وضعیت بهتری هستند تا اهداف را در شرایط دقیق تر شکل داده و آن فرصتهایی را دنبال کنند که ارزش مالی دارند. به چندین دلیل شرکتها سازمانها را حمایت مالی میکنند. خواص ورزش و رویدادها میتوانند فرصتهای بی نظیری را ارائه دهند که به فراتر از تبلیغات ساده توسعه مییابد که به مشتریان در تجربه ورزشی دسترسی پیدا میکند. به هر حال، تلاشهایی که میخواهند حمایت مالی را توسعه دهند باید به نیازهای کسب و کاری که برای بدست آوردن آن حامیان در حمایت مالی درگیر می‌شود توجه کنند (اپنزلر و لویس[۳۹]، ۲۰۰۰). بنابراین برای سازمان های ورزشی مهم است تا هدف پشت سر تصمیم یک شرکت برای حامی شدن را بدانند و اهدافی که آنها دنبال میکنند را فهمیده و درک کنند(بروکس[۴۰]، ۲۰۰۰). ماک[۴۱] (۱۹۹۹) اضافه کرد که شناخت اهداف بازاریابی سازمان حمایت کننده کمک میکند که هماهنگی با مزایایی یک حمایت مالی تسهیل شود (کوشاک،۲۰۰۴).
اهداف حمایت مالی، مزایای مطلوب یک شرکت، ثابت میکند زمان بررسی فرصتهای حمایت مالی، معمولأ بوسیله انگیزههای منطقی و عاطفی تحت تاثیر قرار میگیرند (آرتور، اسکات و وودز[۴۲]، ۱۹۹۷). شرکتها در روابط حمایت مالی وارد میشوند تا تابعیت بر اساس اجتماع، حسن نیت اجتماعی را ترویج دهند ، یا به طور ساده انگیزههای نوع دوستانه را برآورده سازند. زمانیکه حمایتهای مالی تحت این شرایط شکل گرفت یک دلیل حامی برای اشتیاق به فعالیت مبنی بر اهداف عاطفی است (کوشاک،۲۰۰۴).
توایتس و کاروترس[۴۳] (۱۹۹۸) دلایل عاطفی درحامی مالی ورزش شدن را به عنوان انگیزه سرگرمی[۴۴] نامیدند. این حالت یک مدیر شرکت با یک میل شخصی به یک تیم یا ورزش خاص را توصیف میکند که به عنوان سرگرمی وارد حمایت مالی یک ورزش میشود(کوشاک،۲۰۰۴).
حمایت مالی ورزشی میتواند از بیشتر اهداف سازمانی پشتیبانی کند. دن[۴۵] (۲۰۰۲) برای اولین بار متوجه شد که مدیران هنگام انتخاب حامی مالی شدن برای یک امر خیر هم اهداف اقتصادی (یعنی افزایش درآمد، سود، آگاهی، علاقه عضو کانال[۴۶]) و هم اهداف غیر اقتصادی(یعنی حسن نیتی، وجهه(تصویر)شرکت، روحیه کارمندان، نوع دوستی محض، پیدا کردن و استخدام کارمندان جدید) دارند (دن،۲۰۰۲). کورنول و مایگنان[۴۷] (۱۹۹۸) و جوالگی[۴۸] و همکاران (۱۹۹۴) فهمیدند مهمترین اهداف مدیران در اهداف غیر اقتصادی ، بالا بردن وجهه(تصویر) علامت تجاری/ مؤسسه و ایجاد حسن نیتی هستند (اریک و همکاران،۲۰۱۲).

 

۲-۸ ارزیابی حمایت مالی

بدون شک، ارزیابی تاثیر حمایت مالی، حوزهایی است که تحقیقات حمایت مالی هم از لحاظ تعداد و هم از لحاظ کیفیت سالهای زیادی نیست که به آن توجه کرده است. تاثیر حمایت مالی روی آگاهی و در یک مقدار بزرگتر انتقال وجهه (تصویر) بیشترین توجه آکادمیک را به خود جلب کرده است. همیشه نتایج ثابت نیستند، اما امروزه دانش درباره سطوح آگاهی و عوامل تاثیر گذار در آگاهی به طور غیر قابل مقایسه ایی بیشتر از سالهای پیشین هستند. بیشتر مواقع، تکنیکهای ردیابی برای ارزیابی اثرات حمایت مالی استفاده کردهاند. کمتر از یک چهارم مطالعات تجربی هستند (بجورن،۲۰۱۱).
شرکتها تلاش کردهاند تا تاثیر حمایت مالی را بوسیله بازنگری ارقام فروش، وجهه(تصویر) موافق حامیان مالی، و آگاهی شان از حامیان مالی یا علامتهای تجاری؛ اندازه گیری کنند. به هر حال، به نظر نمیرسد شرکتها تلاشهای حمایت مالی شان را به طور مؤثر اندازه گیری کنند. هفلر[۴۹] در سال ۱۹۹۴ تخمین زده که کمتر از ۲۵% حامیان مالی رویدادهای بزرگ میدانند چطور به طور مؤثر حمایتهای مالی را در حوزه های رویدادهای اجتماعی جهانی بکار ببرند. همچنین مک کارویل، فلود و فروتس[۵۰] (۱۹۹۸) نتیجه گرفتند که به دلیل مهارت و سختی اندازه گیری تاثیر حمایتهای مالی روی مصرف کنندگان، شرکتها یک شغل مؤثر برای ارزیابی تاثیر درگیری حمایت مالی را هدایت نمیکنند(اینجو،۲۰۰۴).
برای حامیان مالی و مدیران بسیار تعیین کننده است که نشان دهند نتایج سرمایهگذاریشان در طرح‌های حمایت مالی را (برای بررسی موفقیت هر نوع حمایت مالی) ارزیابی میکنند. به عنوان یک نتیجه، شرکتها از سازمان دهندهگان رویداد میخواهند تا به طور مؤثرتر دلارهای حمایت مالی را به منظور به حداکثر رساندن خط کف شرکت[۵۱]؛ اداره کنند(آرتور، اسکات، وودز و بوکر[۵۲]؛ ۱۹۹۸) (اینجو،۲۰۰۴).
تاثیر حمایت مالی میتواند بوسیله بازنگری ارقام فروش و یا تأثیر مراودات[۵۳]، وابسته به اهداف شرکت‌ها؛ اندازه گیری شده باشند (مارشال و کوک[۵۴]، ۱۹۹۲). مینگهام (۱۹۹۱) پنج روش عمده اندازه گیری تاثیر حمایت مالی را پیشنهاد کرد.

 

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 289
  • 290
  • 291
  • ...
  • 292
  • ...
  • 293
  • 294
  • 295
  • ...
  • 296
  • ...
  • 297
  • 298
  • 299
  • ...
  • 315
دی 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      

مجله علمی پژوهشی رهاورد

 آموزش برنامه نویسی
 اسباب بازی طوطی برزیلی
 محتوا آسمان خراش
 رشد فروشگاه آنلاین
 درآمد تضمینی پرریسک
 طراحی منابع آموزشی
 جلوگیری از احساسات منفی
 سوالات قبل ازدواج
 تفاوت عشق و وابستگی
 افزایش وفاداری مشتری
 خرید و فروش دامنه
 ادغام بازاریابی سنتی
 ترس از تغییر در رابطه
 علت سرفه سگدانی
 فروشگاه آنلاین درآمدزا
 نشانه علاقه مردان
 بی اشتهایی سگ
 فروش لوازم الکترونیک دست دوم
 آموزش میجرنی کاربردی
 رشد فروش عکس دیجیتال
 مراقبت توله سگ بی مادر
 سرمایه گذاری طلا و سکه
 اشتباهات روابط عاطفی
 کپشن اینستاگرام جذاب
 عفونت ادراری گربه
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

آخرین مطالب

  • بررسی آثار فقر بر سلامت روح و روان افراد از دیدگاه اسلام۹۳- قسمت ۲
  • تحولات مسئولیت کیفری اشخاص حقوقی در حقوق ایران- قسمت 9
  • بررسی ارتباط بین ساختار سرمایه با سودآوری بانک های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران- قسمت ۴- قسمت 2
  • بررسی عوامل موثر بر تولیدات علمی اعضای هیات علمی دارای مقاله های ISI و ISC در سال های ۱۳۸۵-۱۳۸۹ مطالعه موردی دانشگاه شیراز- قسمت ۶
  • ارائه سيستم خبره و هوشمند جهت تسريع فرآيند انتخاب نسخه رنگرزي در صنعت فرش دستباف- قسمت 4
  • تحقیق-پروژه و پایان نامه | ۲-۲-۲- خودپنداره تحصیلی – 2
  • پژوهش های پیشین با موضوع بررسی امکان بهره گیری ازکود بیولوژیک فسفره به عنوان منبع کودی ...
  • دانلود فایل ها در مورد بررسی خواص فیزیکی فیلم نانو کامپوزیت پلی لاکتیک اسیدنقره و ...
  • نقش هیجانات در رفتارهای مرتبط با سلامت- قسمت ۸
  • قلمرو صلاحیت فرهنگی دولت در چارچوب نظریه دولت در قانون ...
  • بررسی تحلیلی رویکرد آموزشی رجیو امیلیا و سنجش میزان آگاهی مدیران و مربیان مراکز پیش از دبستان نسبت به عناصر اساسی برنامه درسی آن- قسمت ۷
  • دانلود مطالب پژوهشی در مورد : بیوتکنولوژی۱- فایل ۱۷
  • بررسی اثر آموزش کارآفرینی بر شکل گیری سرمایه انسانی و عملکرد های کارآفرینانه93- قسمت 25
  • تحول گفتمان ادبی دو نسل از داستان نویسان معاصر ایران- قسمت 20
  • دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه | ۲-۷-۱-تحقیقات انجام شده درخارج از ایران – 7
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – ۲-اضطراب واسترس : – 7
  • بدحجابی و مسائل مربوط به پوشش وآرایش و ظاهر اشخاص- قسمت ۱۰
  • تحلیل نامه ی امام علی (ع) به حارث همدانی- قسمت ۶
  • آثار ناشی از فسخ قرارداد پیمانکاری- قسمت ۹
  • دانلود فایل های پایان نامه با موضوع شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر توسعه بانکداری الکترونیک- فایل ...
  • رابطه بین درک شنیداری و به کارگیری راهبردهای فراشناختی، شناختی و اجتماعی- عاطفی بر اساس عملکرد فارسی آموزان غیرایرانی- قسمت ۳
  • مطالعه تطبیقی مسئولیت مدنی ناشی از تصادفات با عابرین پیاده در کشورهای ایران ، انگلیس و فرانسه- قسمت ۵
  • عوامل موثر بر ارتقا کیفیت خدمات گروه هتل های هما از دیدگاه کارکنان و مشتریان- قسمت ۵- قسمت 2
  • تحلیل و بررسی اندیشه و آراء تربیتی علّامه اقبال لاهوری- قسمت 15
  • بررسی رابطه بین اجزای تعهدی سود با میزان هموارسازی سود و فرصت¬های رشد در شرکت¬های پذیرفته¬شده در بورس اوراق بهادار تهران- قسمت ۸
  • بررسی تطبیقی دیدگاه‌های آیت‌الله معرفت و آیت‌الله جوادی آملی در مباحثی از علوم قرآنی (اسباب نزول، محکم و متشابه، نسخ)- قسمت ۱۴
  • چگونه رسانه‌ها در موقعیت پسامدرن زمینه آسیب‌پذیری هویت را فراهم می‌کنند- قسمت 15
  • تاثیر دو برنامه تمرین(پیوسته و گسسته) بر عوامل خطر زای قلبی عروقی زنان میانسال غیر ورزشکار- قسمت 12
  • " مقالات تحقیقاتی و پایان نامه ها – «بررسی نگرش­های سیاسی مذهبی جوانان ذکور تهران» – 10 "
  • بررسی رابطه بین نگرش مذهبی با سلامت روانی دانش ‫آموزان دبیرستان ‫های دخترانه‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬‬- قسمت ۲- قسمت 2

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان