مجله علمی پژوهشی رهاورد

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
بررسی قابلیت استناد به ادله الکترونیکی در حقوق موضوعه ایران- قسمت ۳
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۳-۴-۶-۱- اظهار انکار و تردید ۸۶
۳-۴-۶-۲- ادعای جعل ۸۷
۳-۴-۷- ارجاع دهی دلیل الکترونیکی ۸۸
۳-۵- بررسی اعتبار قانونی دلیل الکترونیکی پیش از تصویب قانون تجارت الکترونیک ۹۰
۳-۶- موانع پذیرش دلیل الکترونیکی در نظام قضایی ایران ۹۳
نتیجه‌گیری ۹۵
منابع ۹۶
چکیده انگلیسی…………………………………………………………………………………………………………………………..۹۸

 

چکیده

قابلیت استناد به ادله‌ی الکترونیکی در حقوق موضوعه ایران در زمره‌ی مهمترین مسائل حقوق ارتباطات الکترونیکی است. چون که اثبات هر امری در مراجع قضایی مستلزم ارائه آن به دادگاه است. با تصویب قانون تجارت الکترونیک ایران در سال ۱۳۸۲ گام مهم و موثری بر داشته شد ولی پاره‌ای ابها مات همچون ارزش اثباتی دلایل الکترونیکی مرتفع نشده است در ماده ۱۲ قانون مذکور به صراحت ادله الکترونیک را واجد ارزش اثباتی معرفی میکند ولی بجای قابلیت پذیرش عبارت ارزش اثباتی بکار برده که به نظر نا مناسب است. اما زوایای حقوقی ارزش اثباتی این ادله بدون شرح ومسکوت مانده است مطابق ماده ۱۲۵۸ قانون مدنی ادله اثبات دعوا شمارش شده است ومتعا قب ان در ماده ۱۲۸۴در تعریف سند امده است که دارای دو شرط اساسی یعنی نوشته باشد ودر مقام دعوا یا دفاع قابل استناد باشد.اسناد الکترونیکی علی رغم تفاوتهای که با سند کتبی دارند از مصادیق سند ونوشته است واین نظر توسط نظریه معادلهای کارکردی وبا اهدافی که ازسند سنتی انتظار میرود با ادله الکترونیکی برآورده می‌شود.وجه تمایز ادله الکترونیکی با سنتی در تقسیم بندی اینهاست که بردو دسته مطمئن و غیر مطمئن می باشد.بدین صورت که اسناد الکترونیکی غیر مطمئن دارای ارزش اثباتی برابر با اسناد سنتی واسناد الکترونیکی مطمئن دارای ارزش اثباتی بالاتر از غیر مطمئن وسنتی عادی و پائین تر از اسناد رسمی هستند. واستناد کننده به این ادله اول باید اوصاف مذکور را اثبات کند سپس از مزایای ان یعنی برابر با نوشته وامضای دستی بهره‌مند شود واین امر برای اشخاص و محاکم مشکل آفرین شده است.
کلید واژه‌: ادله الکترونیکی، داده پیام، امضای الکترونیک، امضای دیجیتال، ارزش اثباتی ادله الکترونیک

 

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت abisho.ir مراجعه نمایید.

 

مقدمه

مدتها پیش از تصویب قانون تجارت الکترونیک، دلیل الکترونیکی به شکل نوار ضبط صوت، فیلم و عکس، و داده پیام های حاصل از شمارشگر آب و برق، در دادگاه ها مورد استناد قرار می گرفت و فقدان قانون منسجم در این مورد، موجب اختلاف آرای صادره و برخورد سلیقه ای قضات در معتبر شمردن این دلایل شده بود. قانون تجارت الکترونیک که در سال ۱۳۸۲ به تصویب رسید، دلیل الکترونیکی را به عنوان نوع جدیدی از دلایل، معتبر شمرده و حتی در مورد دلیل الکترونیکی مطمئن، بالاترین ارزش اثباتی ممکن را قائل شده و آن را غیر قابل انکار و تردید می‌داند.
با وجود آنکه چندین سال از تصویب قانون تجارت الکترونیکی سپری شده است، اما متأسفانه هنوز هم گاهی این نوع دلیل، در درس ادله اثبات دعوای دانشجویان رشته حقوق، نادیده گرفته می‌شود و نام این قانون برای عده زیادی از قضات، وکلا و دانش آموختگان رشته حقوق نا آشناست. از آنجا که جامعه حقوقی نسبت به زیر ساختهای فنی دلیل الکترونیکی از جمله سیستم‌های اطلاعاتی ایمن و امضای دیجیتال، شناخت کافی ندارد، تصور غالب، این است که دلیل الکترونیکی به راحتی قابل جعل و تغییر است، سیستمهای اطلاعاتی چندان مطمئن نیستند و احتمال خطا در داده‌های حاصل از آنها وجود دارد، به همین جهت وکلا برای اثبات دعاوی خود، چندان به دلیل الکترونیکی استناد نمی‌کنند و گاه دادرسان نیز از پذیرش آن خودداری می‌کنند. به علاوه رسیدگی به اعتبار این نوع دلیل در دادگاه نیازمند وجود کارشناسانی است که به زیر ساختهای فنی وقواعد حقوقی دلیل الکترونیکی مسلط باشند تادر بازیابی، حفاظت و اثبات اطمینان دلیل الکترونیکی، راهگشای دادرس باشند.
پیش از ظهور تکنولوژی های اطلاعاتی و ارتباطی، دلیل فقط در شکل سنتی آن یعنی در قالب های اقرار، سند کاغذی، شهادت، امارت و سوگند متصور بود و کاغذ، مهمترین حامل اطلاعات به شمار می آمد اما در طی قرن اخیر، اختراعات شگرفی در زمینه تکنولوژی های اطلاعاتی و ارتباطی صورت گرفت؛تلگراف، تلفن، نمابر، میکروفیلم، رایانه و اینترنت روش های جدیدی را برای برقراری ارتباط به وجود آورد، سهولت و کارایی این ابزارها موجب ترویج سریع استفاده از آنها در امور تجاری وحتی روزمره مردم شد، تا جایی که شیوه جدیدی از تجارت برای مبادله اطلاعات تجاری بدون استفاده از کاغذ به عنوان تجارت الکترونیک شکل گرفت. همچنین، ابزارهای رایانه‌ای چنان دقیق و هوشمند هستند که علاوه بر آنکه به عنوان ابزاری جهت ذخیره و انتقال اطلاعات به کار می روند، قادر هستند به صورت خودکار، بدون دخالت مستقیم انسان، اطلاعات را ایجاد و پردازش کنند.
اطلاعاتی که توسط ابزارهای جدید تولید، ذخیره و پردازش می شوند یا با بهره گرفتن از این ابزارها انتقال می‌یابند، اندک اندک به عنوان دلیل مورد استناد قرار گرفتند در نتیجه، در کنار ادله سنتی، نوع جدیدی از ادله به نام ادله الکترونیکی شکل گرفتند.
ماهیت دلیل الکترونیکی، متفاوت با دلیل سنتی است. دلیل الکترونیکی مادی و ملموس نیست، به راحتی قابل جعل و تغییر است و از آنجا که معمولاً در قراردادهای الکترونیکی و مبادلات از راه دور مورد استفاده قرارمی گیرد، به دلیل عدم رویارویی فیزیکی طرفین، شناخت هویت صادر کننده سند دشوار است. همچنین مفهوم« اصل سند» به معنای سندی که برای نخستین بار به وجود آمده است در محیط الکترونیکی ممکن نیست، زیرا تمام اطلاعاتی که در صفحه ابزارهای الکترونیکی مشاهده می شوند، پس از انتقال از قسمت های مختلف حافظه رایانه به نمایش در می آیند.
متفاوت بودن این ویژگی ها موجب شد پذیرش دلیل در دادگاه ها بر اساس نظام ادله سنتی اثبات دعوا که برای اعتبار اسناد، نوشته بودن، تشخیص هویت صادر کننده سند و اصالت سند را لازم می‌داند با مشکل مواجه شود، اما استفاده روز افزون از ابزارهای الکترونیکی و نیاز مبرم تجار به اعتبار دلایل الکترونیکی موجب شد در دهه ۶۰ و ۷۰ قرن بیستم، اقداماتی در جهت معتبر شمردن این نوع دلایل صورت گیرد.
پس از ظهور دلایل الکترونیکی در ایران نیز به دلیل اختلاف ویژگی های دلایل الکترونیکی و دلایل سنتی، در پذیرش دلیل الکترونیکی تردید وجود داشت، کمیسیون مشورتی آیین دادرسی مدنی اداره حقوقی قوه قضاییه با این استدلال که دلایل در نظام حقوقی ایران شمارش شده‌اند، ضبط صوت را غیر قابل استناد دانست، اما نیاز جامعه به اعتبار این دلایل موجب توجه قانونگذار به این امر شد تا اینکه نهایتاً اعتبار و ارزش اثباتی دلایل الکترونیکی با تصویب قانون تجارت الکترونیک در ۲۹/۱۰/۱۳۸۲ پذیرفته شد. این قانون براساس قانون نمونه آنسیترال در مورد تجارت الکترونیکی و با عنایت به قانون نمونه امضای الکترونیکی وضع شده است. پس از آن، با تأسیس مرکز صدور گواهی دیجیتال در آذر ماه ۱۳۸۵، گام بلندی به سوی اطمینان دلیل الکترونیکی برداشته شد.
همانطور که بیان کردیم، منشأ اعتبار دلیل الکترونیکی، قانون تجارت الکترونیک است، به همین جهت ممکن است این امر مورد شبهه قرار گیرد که با توجه به عنوان این قانون که واژه تجارت را با خود دارد آیا قلمرو این قانون صرفاً دلایل تجاری الکترونیکی را در بر می گیرد یعنی آیا احکام این قانون صرفاً در دلایل تجاری قابل اعمال است و یا شامل دلایل الکترونیکی که در دعاوی کیفری و حقوقی مورد استفاده قرار می‌گیرند، نیز می‌شود مثلاً در صورتی که در یک دعوای حقوقی، زوجه ضمن یک سند الکترونیکی، زوج را از پرداخت مهریه ابراء نموده باشد آیا اعتبار چنین سندی می‌تواند مشمول قانون تجارت الکترونیک باشد.

پایان نامه

برای پاسخ به این سؤال تجارت الکترونیک را تعریف می‌شود.که تعاریف متفاوتی از این واژه ارائه شده است. و وجه مشترک همه تعاریف، این است که تجارت الکترونیک، به هر حال قلمرو تجارت را در بر می گیرد اما بر خلاف این تعاریف، قانون تجارت الکترونیک، قلمرو خود را محدود به موضوعات تجاری نکرده است. ماده ۱ این قانون در معرفی قلمرو شمول قانون مقرر می‌دارد: « این قانون، مجموعه اصول و قواعدی است که برای مبادله آسان و ایمن اطلاعات در واسط های الکترونیکی و با بهره گرفتن از سیستم‌های ارتباطی جدید به کار می‌رود». پس، قواعد و احکام این قانون در مورد تمام اطلاعاتی که توسط ابزارهای الکترونیکی یا سیستم‌های ارتباطی جدید، مبادله شده و یا ذخیره می شوند اعمال می‌شود و محدودیتی برای موضوع آنها تعیین نشده است. بنابراین، چنین اطلاعاتی حتی اگر موضوع آنها امور تجاری نباشد، تحت شمول این قانون قرار می‌گیرند. دقت در مواد این قانون نیز نشان می‌دهد که قلمرو این قانون، صرفاً امور تجاری نیست.
به عنوان مثال، مواد۶و ۷و۸ قانون تجارت الکترونیک، در مواردی که وجود یک نوشته، امضاء یا ارائه اصل سند « از نظر قانون» لازم باشد داده پیام را در هر مورد معادل این الزامات قانونی می‌داند، در این مواد، واژه « قانون» به معنای عام به کار رفته است پس می‌تواند تمام قوانین را شامل شود و محدود به قانون تجارت نشده است، از طرفی ماده ۶ قانون تجارت الکترونیک، مواردی را از شمول اصل برابری داده پیام و نوشته خارج کرده است که یکی از این موارد، اسناد مالکیت اموال غیر منقول است. با توجه به آنکه این اسناد در زمره اسناد مدنی هستند، در می یابیم قلمرو قانون تجارت الکترونیک و احکام آن و نیز اصل برابری داده پیام و نوشته، تمام دلایل را شامل می‌شود و صرفاً شامل امور تجاری نیست، در غیر این صورت، نیازی به مستثنا کردن اسناد مالکیت اموال غیر منقول که نوعی از اسناد مدنی هستند از اصل کلی برابری داده پیام و نوشته نبود، زیرا در چنین فرضی، این اسناد به خودی خود، خارج از قلمرو قانون قرار می گرفتند.

 

بیان مسأله

هر چند که در جهان حقوق فقط تعهدات برخاسته از حقوق مدون قابلیت اجرا داشته و معتبرند ولی، در زندگی واقعی، تعهداتی وجود دارد که هیچ متن قانونی آن را پیش بینی نکرده و هیچ الزام حقوقی علیه متعهد آن وجود ندارد.سرنوشت این تعهدات تماما در دست مدیون است:
اگر اراده کند دین محقق می‌شود و الا هیچ واقعه ای در دنیای حقوق روی نمی‌دهد، البته به شرطی که موضوع آن نیز مورد تأیید افکار عمومی باشد.
امروزه، وجود این پدیده، در کنار تعهدات حقوقی شناخته شده و رخنه روزافزون آن در جهان حقوق حاکی از اهمیت بی تردید آنها و علت نفوذ گسترده آن، زیربنای اخلاقی آن است.هر چند که قواعد حقوق موضوعه،، خالی از تأثیر اخلاق نیست و قانون گذار نیز سعی در هماهنگ کردن قلمرو حقوق و عدالت دارد اما، در تمام مواردی که عدالت فردی فدای عدالت اجتماعی و مصالح دولت ها می‌شود، باید پذیرفت که این کوشش مقنّن چندان موفق نبوده است: عدالت همیشه جلوتر از حقوق حرکت می‌کند.بنابراین، در جایی که برای حفظ مصالح اجتماعی، قواعد و مقررات قانونی باید بسته و مضیق بماند و از سوی دیگر، برای رعایت همین مصالح و حفظ نظم در روابط اجتماعی از ورود آزادانه مفاهیم اخلاقی به دنیای حقوق ممانعت می‌شود تا مرز بین این دو همیشه حفظ گردد، اهمیت نقش تعهدات طبیعی که با وظایف اخلاقی مبنای مشترکی دارند، روشن تر می گردد تا جایی که بعضی از حقوقدانان آن را، «وسیله انتقال عدالت»به جهان حقوق نامیده اند (امامی،۱۳۸۵۱). این نقش، کاستن از خشکی قواعد و انعطاف بخشیدن به آنهاست.
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
در همه مواردی که قانون، تعهدی را از بین رفته تلقی می‌کند و یا اصولا معتقد به وجود آن نیست، به کمک این«نهاد»می‌توان راهی به سوی برقراری عدالت واقعی گشود.
قانون، وصیت شفاهی را نمی شناسد، دین مشمول مرور زمان و یا حاصل از امر مختومه را قابل مطالبه نمی‌داند، جبران خسارتی که مسئولیت عامل ورود زیان ثابت نشود ممکن نیست، وظیفه انفاق را بر عهده پدری که از شناسایی طفل طبیعی خود امتناع می کند، ثابت می‌داند، حقی برای برادر یا خواهر محتاج، در برابر برادر یا خواهر بی نیاز قائل است.در چنین وضعیتی اگر ورود قواعد و اوامر اخلاقی در قلمرو حقوق آزاد و بلامانع باشد، اجبار مدیون این گونه دیون به پرداخت آسان می کند.اما قلمرو عدالت، توسط قانون، رسما محدود و معین شده است. اینجاست که باید به اهمیت نقش تعهد طبیعی در گسترش نفوذ اخلاق در حقوق و توسعه دامنه عدالت اعتراف کرد.بی تردید، بدون موافقت و تأیید افکار عمومی و وجدان جمعی، هیچ کوششی در این زمینه به ثمر نخواهد رسید(آشوری،۱۳۸۰).به همین لحاظ است که گفته شده:تعهد طبیعی وسیله ای است که با آن، عرف به تأثیرگذاری روی قانون مدون ادامه می‌دهد، البته به شرطی که مشروع بوده و مورد قبول افکار عمومی باشد.
تعهد طبیعی تعهدى است که از ضمانت اجرائی برخوردار نیست و متعهدٌله نمی تواند از راه های قانونی آنرا مطالبه کند ولى قانون، وجود آنرا مى شناسد (ماده ۲۶۶ ق م و ماده ۷۲۶ آئین دادرسی مدنی).

 

اهمیت و ضرورت انجام تحقیق

با توجه به گسترش استفاده از فناوری رایانهای در زمینه مدیریت اطلاعات و افزایش بهرهگیری از سامانههای رایانهای به جای پرونده های کاغذی، ذخایر ارزشمندی از اطلاعات در فضای مجازی ایجاد می شود که کشف و استناد به آنها حائز اهمیت است. مسأله کشف ادله الکترونیکی را کشف رسانه الکترونیکی هم مینامند. در هنگام کار با بسیاری از نرم‌افزارها، فایلهایی با عنوان لاگ فایل[۱] ایجاد می شود که انواع مختلفی از اطلاعات را بدون اطلاع کاربر ثبت میکند؛ از سوی دیگر، در شبکه مجازی حتی در صورت حذف اطلاعات، آنها از بین نمیروند و نسخه های دیگری از آنها در گره های دیگر شبکه وجود دارد.
ادله الکترونیکی به رایانه ختم نمیشوند و همه اطلاعات قابل کسب از دستگاه های الکترونیکی از جمله تلفن همراه، دورنگار و غیره را شامل می شود. در خصوص اهمیت ادله الکترونیکی باید گفت که اثبات هر امری در مراجع قضایی مستلزم ارائه آن به دادگاه است و حال آن که این دلایل برخلاف ادله عادی زودتر در معرض نابودی قرار دارند. برای وکلا در دادخواهیهای پیشرفته نادیده انگاشتن داده های الکترونیکی به منزله از دست دادن دعوا است. درخواست کشف ادله الکترونیکی را میتوان به عنوان یک ابزار مذاکره به کار گرفت. فناوری اطلاعات باعث به وجود آمدن حجم عظیمی از اطلاعات و نگهداری آنها شده است؛ به علاوه، ادله الکترونیکی امکان دستیابی به یادداشتهای غیر رسمی که از طریق پست الکترونیکی ارسال میشوند را فراهم میکند. در اهمیت ادله الکترونیکی میتوان به این نکته بسنده کرد که این ادله، دارای قدرت اقناعی بیشتری نسبت به ادله عادی هستند؛ توضیح آن در یک پیام شنیداری یا چند رسانهای که از یک سامانه الکترونیکی پیامرسان به دست می آید ممکن است هم شامل عناصر دیداری و هم شامل عناصر شنیداری باشد که این ویژگی در ادله عادی وجود ندارد.
نتیجه تصویری درباره فناوری اطلاعات
از سوی دیگر، ارزش استنادی دلایل ناشی از فناوری رایانهای مورد بحث است. در نگاه اول، اگرچه مطابق قواعد سنتی اثبات دعوا، ادله الکترونیکی فاقد مبنای قانونی قابلیت استناد هستند، اما به نظر میرسد منعی برای پذیرش و استناد به دلایل الکترونیکی وجود ندارد و این دلایل میتوانند با رعایت ضوابط مربوطه در قالب امارات یا سند، مستند حکم دادگاه قرار گیرند. در حال حاضر، با تصویب قوانین مرتبط با تجارت و ادله الکترونیکی در سراسر دنیا از جمله قانون تجارت الکترونیکی ایران، داده پیام همچون سند از قابلیت استناد برخوردار است و زیر ساخت کلید عمومی که بر مبنای امضاهای دیجیتال و با بهره گرفتن از مراجع گواهی عمل میکند، به کاربردیترین شکل تصدیق هویت اشخاص تبدیل شده است (سلطانی، ۱۳۸۴).
ادله الکترونیکی اگرچه ممکن است به شکل اسناد کاغذی نباشند، اما میتوانند نقش موثری در فرایند دادرسی حقوقی وکیفری ایفا کنند. این ادله، صرفاً به صورت رایانهای نیستند؛ بلکه به وسیله دستگاه های ارتباطی مثل تلفن، ویدیو کنفرانس و مانند اینها نیز میتوانند به وجود آیند.

 

مرور ادبیات و سوابق

جلالی فراهانی در تحقیقی تحت عنوان «استنادپذیری ادله الکترونیکی در امور کیفری» در سال ۱۳۸۶ چنین نوشتهاند:«در هزاره نوین، تقریباً هیچ امری باقی نمانده است که به طور مستقیم یا باواسطه، به وابسته نباشد. این وضعیت نوپدید، حوزه های فناوریهای نوین اطلاعاتی و ارتباطاتی گوناگون[۲]، از جمله نظام حقوقی را تحت تأثیر خود قرار داده است. در این میان، شاید هیچ شاخه ای به اندازه نظام ادله اثبات دعاوی، تأثیر نپذیرفته باشد؛ زیرا داده های رایانهای هیچ سنخیتی با اسناد و اطلاعات دنیای فیزیکی ندارند. این دغدغه در نظام ادله اثبات کیفری جدیتر است. به ویژه آنکه ضابطهمند شدن عملکرد مجریان قانون در مواجهه با پرونده های کیفری سایبری یا مرتبط با فضای سایبر، ضروری است. در غیر این صورت، نه تنها عدالت اجرا نشده است، بلکه به موازین حقوق بشری نیز تعرض شده است».

 

اهداف تحقیق

هدف کلی: بررسی قابلیت استناد به ادله الکترونیکی در حقوق موضوعه ایران
اهداف ویژه:
۱- بررسی ویژگیهای ادله الکترونیکی
۲- مقایسه ادله عادی و ادله الکترونیکی
۳- بررسی قواعد عمومی ناظر بر استنادپذیری ادله الکترونیکی
۴- بررسی قواعد حقوقی ناظر بر استنادپذیری ادله الکترونیکی

 

سؤالات تحقیق

۱- ادله الکترونیکی دارای چه ویژگیهایی هستند؟
۲- چه تفاوتهای یا شباهتهایی بین ادله الکترونیکی و ادله عادی وجود دارد؟
۳- قواعد عمومی ناظر بر استنادپذیری ادله الکترونیکی کدامها هستند؟
۴- قواعد حقوقی ناظر بر استنادپذیری ادله الکترونیکی کدامها هستند؟

 

فرضیه ‏های تحقیق

۱- ادله الکترونیکی در حقوق موضوعه ایران نسبت به ادله سنتی از اعتبار و قدرت اقنایی بیشتری برخوردارند.
۲- ادله الکترونیکی شباهت زیادی با ادله عادی دارند. ادله الکترونیکی هیچ‌گاه از بین نرفته و تحقق اصل سند نیز امکان ندارد.
۳- استنادپذیری ادله الترونیکی قاعده‌ی خاص و متفاوت از قواعد عمومی حاکم بر دلایل ندارد.
۴- استنادپذیری و اعتبار ادله الکترونیکی برای تامین عناصر سه گانه (نوشته، امضاء و اصالت) دلایل سنتی از طریق کارکردهای قانونی تامین می‌شود.

 

تعریف واژه ‏ها و اصطلاحات فنی و تخصصی

ادله: ادله، جمع مکسّر دلیل است. دلیل از لحاظ لغوی به معنای راهنما، راهبر، رهنمون و راه نماینده آمده است (دهخدا، ۱۳۷۲). این واژه، همچنین در معنای گواه، نشانه و آنچه برای اثبات مدعایی به کار میرود نیز آمده است (انصافپور، ۱۳۷۳). از منظر حقوقی، دلیل در دو مفهوم به کار میرود: نخست در مفهوم اخص، دلیل به هر وسیلهای گفته میشود که در قانون پیشبینی شده و در مراجع قضایی سبب اقناع دادرس به واقعیت شود؛ در مفهوم اعم، دلیل، فراهم آوردن وسایلی است که وجدان دادرس را اقناع کند (شمس، ۱۳۸۸).
ادله الکترونیکی: ادله الکترونیکی عبارت است از اسناد و مدارک ثبت شده در سامانههای رایانهای، اینترنت و اتوماسیونهای اداری(ولونیو[۳]، ۲۰۰۳)؛ به عبارت دیگر، به اسناد و مدارک موجود در دنیای مجازی، ادله الکترونیکی گفته می شود. بر این اساس میتوان گفت هر گونه داده یا نرم‌افزار یا سخت افزار الکترونیکی که بتواند اطلاعات ارزشمندی در راستای اثبات ادعا، دفاع، کشف جرم یا استدلال قضایی به دست دهد دلیل الکترونیکی محسوب میشود. دلیل الکترونیکی اطلاعات ذخیره شدهای است که در هر نوع دستگاه الکترونیکی میتوان یافت و از آن به عنوان دلیل در نظام حقوقی بهره گرفت.

 

روش تحقیق

این تحقیق با هدف بررسی قابلیت استناد به ادله الکترونیکی در حقوق موضوعی ایران و به روش کتابخانهای – اسنادی انجام میشود. بدین مفهوم که اطلاعات و داده های مورد نیاز را از کتب، مقالات و سایتهای اینترنتی دریافت مینماییم. بنابراین ابزار گردآوری اطلاعات در این تحقیق کتب و منابع اطلاعاتی در دسترس میباشد.
فصل اول
شناخت دلیل الکترونیکی

 

۱-۱- مقدمه

دلیل الکترونیکی در این فصل تعریف گردیده وتفاوت ان را با دلیل سنتی می شناسیم و امضای الکترونیکی را به عنوان مهمترین رکن دلیل الکترونیکی تعریف کرده، انواع آن را از نظر فنی می شناسیم و نهایتاً انواع دلیل الکترونیکی و ساختار آنها را بررسی می‌نماییم (عبداللهی، ۱۳۹۱، ص ۱۹).

 

۱-۲- تعاریف

در این مبحث، ابتدا دلیل به معنای عام را تعریف کرده، سپس برای درک مفهوم دلیل الکترونیکی، ابتدا مفهوم « داده پیام» را به عنوان ویژگی دلیل الکترونیکی بررسی نموده و در نهایت دلیل الکترونیکی را تعریف می کنیم (عبداللهی، ۱۳۹۱، ص ۱۹).

 

۱-۲-۱- تعریف دلیل

«دلیل» در لغت به معنای راهنماست و در اصطلاح عرف، به چیزی اطلاق می‌شود که امر مجهولی را اثبات نماید. دلیل در حقوق دارای دو کارکرد است:
نخست آنکه گاه دلیل، پیش از وقوع اختلاف و طرح دعوا و به عنوان حافظ و نگهدار حق مورد توجه است که به آن « دلیل تمهید شده» نیز گفته اند (کاتوزیان، ۱۳۸۰، ص ۴۹). مانند سند قرار داد که با تراضی طرفین تنظیم می‌شود تا در زمان وقوع اختلاف، مستند قرار گیرد.

 

نظر دهید »
تدوین الگوی شایستگی کانونی تخصصی و سنجش آن در میان دانشجویان دوره ی کارشناسی علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه های تهران، شهید چمران اهواز، شیراز و فردوسی مشهد- قسمت ۶
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

تعریف الزامات حرفه‌ای برحسب دانش، مهارت و نگرش (شایستگی‌ها)

تعیین الزامات حرفه‌ای، اهداف یادگیری و دستیابی به اهداف

حرکت از اهداف یادگیری و کسب اهداف به یک برنامه یادگیری که این امر موضوعاتی را که بایستی تدریس شود، رویکردهای تدریس و سنجش اهداف را توصیف می‌کند.

ساختن یک طرح برای حفظ کیفیت دوره.
جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت abisho.ir مراجعه نمایید.

 

تدوین استراتژی‌های اجرایی و ارزشیابی.

کوپر و پالت[۵۵] (۲۰۰۵) برای طراحی برنامه درسی مبتنی بر شایستگی رویکردی گام به گام را برای بررسی شایستگی‌های مورد نیاز فارغ‌التحصیلان مورد استفاده قرارداده‌اند، که عبارت است از:

 

 

در نظر گرفتن سطح (موقعیتهای شروع، فارغ التحصیلی)

درنظر گرفتن نقش (وظیفه، فرایند، فرد محوری)

در نظر گرفتن مراحل تحول سازمانی (چرخهی حیات سازمانی)

درنظر گرفتن دیگر متغیرهای زمینه‌ای مرتبط (تولید، ابعاد سازمانی و اجتماعی)
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی

 

شناسایی ارتباط مقوله‌های شایستگی و دسته‌ های شایستگی (میان فردی، وظیفه‌محوری، فرافردی)

جمع‌ آوری اطلاعات حمایت‌کنندهی اضافی

بازبینی، نهایی‌سازی

ایجاد شاخص‌های رفتاری (اصطلاحات رفتاری واقعی که شایستگی‌ها را قابل ملاحظه و مشاهده می‌سازد)

ایجاد اهمیت نسبی و سطح تسلط بر هر شایستگی

چنانکه ملاحظه می‌شود دیدگاه های مختلفی در مورد طراحی برنامه درسی مبتنی بر شایستگی، مراحل و ابعاد آن وجود دارد که منبعث از تعریف صاحب نظران در مورد آموزش و برنامه درسی، شایستگی‌ها و فراگیران می‌‌باشد.
۲-۲-۵-۵٫ سطوح شایستگی ها در تدوین برنامه درسی مبتنی بر شایستگی
استانداردهای شایستگی که به طور استادانه در برنامههای درسی تدوین شدهاند شرایط کاری واقعی را منعکس میکنند که درجاتی متفاوت از پیچیدگی، تنوع و استقلال را ارائه میکند. چنین درجاتی سطوح شایستگی متفاوتی را که برای عملکرد مورد نیاز است را تولید میکنند.
یک شایستگی استاندارد شده معمولأ بدین معنی است:

 

 

آنچه شخص بایستی قادر به انجام آن باشد.

روشی که شخص میتواند قضاوت کند آیا آنچه که انجام شده، خوب انجام شده است.

شرایطی که شخص بایستی شایستگیاش را ثابت کند.

شواهد بسیار برای اطمینان از اینکه آنچه که انجام شده به روشی ثابت انجام شده و مبتنی بردانش اثربخش بوده، نیز مورد نیاز میباشد.

تعریف سطوح، بخشی از ساختار نظام استاندارد کننده تصدیق شایستگی را میسازد، استفاده از آن در تدوین برنامهی درسی مبتنی بر شایستگی به فرد اجازه میدهد تا احتمالات ارتقا و انتقال بین خصوصیات متفاوت را مجسم سازد. این پنج سطح شایستگی معمولأ اینگونه تعریف میشوند:

 

 

شایستگی کاربرد دانش در عملکرد یک دامنهای از فعالیتهای کاری متفاوت که بسیاری از آنها ممکن است معمولی و قابل پیشبینی باشند.

شایستگی کاربرد دانش در دامنه‌ای مهم از فعالیتهای کاری متنوع در زمینه‌های مختلف. بعضی از این فعالیتها پیچیده هستند و تا اندازه‌ای در آنها مسئولیت و استقلال فردی وجود دارد و ممکن است مشارکت با دیگران از طریق یک گروه یا تیم کاری، اغلب مورد نیاز باشد.

شایستگی کاربرد دانش در دامنه‌ای وسیع از فعالیتهای کاری متفاوت در زمینه‌های متنوع که بسیاری از آنها پیچیده و غیر معمولی می‌باشند. در اینگونه موارد مسئولیت قابل ملاحظه و استقلال وکنترل یا راهنمایی دیگران اغلب مورد نیاز است.

شایستگی کاربرد دانش در یک دامنه وسیع از فعالیتهای کاری پیچیدهی فنی و حرفه‌ای در زمینه‌های متنوع که با یک درجه اساسی از مسئولیت و استقلال شخصی انجام می‌شود. مسئولیت در قبال کار دیگران و تخصیص منابع اغلب وجود دارد.

شایستگی کابرد بخشی از اصول اساسی در بین یک تنوعی از زمینه ها که غیر قابل پیشبینی هستند. استقلال شخصی، اغلب مسئولیت زیاد در قبال دیگران و دقت تخصیص بخشهای منابع اساسی، همچنین پذیرش مسئولیتهای شخصی برای تحلیل، تشخیص، طراحی، برنامه ریزی، اجرا و ارزشیابی از ویژگیهای این تحقیق است (سینگلا، راستوگی، و سونیتا ۲۰۰۵).

۲-۲-۵-۶٫ شایستگی های مورد تاکید در برنامههای درسی آموزش عالی
به طور کلی یک برنامه درسی دانشگاهی مناسب بایستی بگونه‌ای طراحی و سازمان یابد که در آن کلیه حیطه‌های زیر که به نوعی در ارتباط با یکدیگر نیز هستند، مد نظر قرار گیرند:

 

 

دانش و مهارتهای مربوط به یک رشته تخصصی (پرورش متخصصان)

دانش و مهارتهای مربوط به پژوهش و توسعه دانش (پرورش محققان)

دانش و مهارتهای مربوط به شهروندی، خلاقیت، تفکر انتقادی و..(آموزش عمومی)

دانش و مهارتهای مربوط به انجام وظیفه به عنوان مربی در معنای عام (پرورش مربیان)(عارفی،۱۳۸۴، ص۴۹).

نظریه‌‌پردازان تقسیم‌ بندیهای گوناگونی از انواع اطلاعات و مهارتهای آکادمیکی که باید در برنامه‌های درسی دانشگاهی مدنظر برنامه‌ریزان آن قرار بگیرد، ارائه نموده‌اند؛ بطور مثال شلکنز[۵۶] آنها را به سه دسته کلی تقسیم نموده است:

 

 

مهارتهای تحقیق

مهارتهای عمومی

مهارتهای ویژه یک حیطه تخصصی یا حرفه‌ای

با توجه به نظر شلکنز، یک برنامه درسی دانشگاهی باید از جامعیت برخوردار باشد.گرچه این نکته از اهمیت خاصی برخوردار است، ولی مهم این است که مهارتها و اطلاعات مورد نیاز ذکر شده مطابق با نیازهای واقعی و تحولات و به عبارت دیگر از تناسب لازم برخوردار باشد. این امر مستلزم بررسیهای مداوم برنامههای درسی دانشگاهی جهت تعیین اولویتها و بازنگری و بهبود آنها با توجه به شرایط است (مؤمنی مهمویی، ۱۳۸۶، ص۲۸).
۲-۲-۵-۷٫ اهمیت شایستگی‌های کانونی
جهان وارد دوره‌ای از فرصت‌ها و چالش‌های بزرگ شده است. در هزاره جدید عوامل مؤثر بر خوشبختی افراد، سازمان‌ها و ملت‌ها به سرعت در حال تغییر هستند. در چنین دوره‌ای موفقیت به برخورداری از آخرین دانش و توانایی به کارگیری این دانش به شیوه‌ای ابداعی و مؤثر بستگی دارد. اکنون خلاقیت و کارآفرینی ویژگی‌های اصلی افرادی است که در چنین محیطی تلاش می‌کنند. در اقتصاد ناپایدار امروزی این سؤال مطرح است که فارغ‌التحصیلان دانشگاه باید از چه قابلیت‌هایی برخوردار باشند تا بتوانند به فرصت‌های بیشتری در بازار کار دسترسی داشته باشند؟ بازار کار کنونی به سمت آن گروه از متخصصین تمایل دارد که بتوانند با یکدیگر محصولی را تولید کنند، مشکلی را برطرف نمایند و یک مشتری را راضی کنند. امروزه از هر فارغ‌التحصیلی انتظار می‌رود تا فراتر از حوزه تخصص خود به پروژه مورد نظر کمک کند (مهدی نژاد قوشچی، ۱۳۸۶).
عکس مرتبط با اقتصاد
از طرف دیگر، به منظور مجهز کردن فارغ‌التحصیلان دانشگاه به قابلیت‌ها و توانایی‌های مورد نیاز بازار کار امروز، ما در آموزش دانشگاهی با یک تغییر پارادایم از آموزش به یادگیری مواجه هستیم. دانشجوی امروزی نباید صرفاً دریافت‌کننده اطلاعات باشد، بلکه همچنین از وی انتظار می‌رود تا به گسترش حوزه دانش خود و به کارگیری آن دانش به یک شیوه فعال تحت نظارت مربیان و اساتید خود مبادرت ورزد.
شایستگی‌های کانونی بر این نکته تمرکز می‌کنند که دانشجویان چگونه فکر کنند، چگونه با یکدیگر و با سایر افراد ارتباط برقرار کنند و چگونه دانش خود را مورد استفاده قرار دهند. اکنون این مهارت‌های گسترده، اساس روش آموزش و تعلیم هستند. دانشجویان باید یاد بگیرند که به شیوه‌های علمی بیندیشند و همواره این شیوه اندیشیدن را در موقعیت‌های کاملاً متفاوت مورد استفاده قرار دهند. مهارت‌‌های ارتباط کلامی و نوشتاری و مهارت‌های کارگروهی نه تنها برای آنها مفید است، بلکه در فرایند یادگیری نیز به آنها کمک می‌کند. هنگامی که دانشجویان به شیوه‌های مؤثری می‌نویسند، گفتگو می‌کنند و با یکدیگر کار می‌کنند، بیشتر یاد می‌گیرند(فلاحی، ۱۳۸۸، ص ۹۸).
۲-۲-۶٫ اهمیت و جایگاه آموزش در رشته علم اطلاعات و دانش شناسی
مرور متون مربوط به تاریخ آموزش رشته و مسائل آن در ایران حاکی از مورد توجه بودن این مقوله طی سالیان متمادی است. اما با این حال به نظر میرسد گذشت بیش از ۴۵ سال آموزش رسمی و ۷۰ سال آموزش غیر رسمی رشته علم اطلاعات و دانششناسی هنوز گره کور آموزش
دانششناسی باز نشده است (ابرامی، ۱۳۵۴، ص ۵۴۷). در این بخش، به آموزش رشته علم اطلاعات و دانششناسی به عنوان یکی از سیستمهای فرعی نظام آموزش عالی کشور می‌پردازیم.
آموزش، حوزه‌ای زیر بنایی که بستر ساز حیات یا اضمحلال رشته است. به نظر می‌رسد آموزش
رشته علم اطلاعات و دانششناسی در ایران، بیشتر بر اساس ضرورت آغاز و گسترش آن بوده و به جز در موارد معدودی پیشبینیهای لازم و کافی وجود نداشته است. این گسترش، اغلب تنها از سوی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و تحت نظارت انجمن کتابداری ایران بوده است (حیاتی، ۱۳۸۷، ص۲۸). به نظر می‌رسد چنین آغازی بر ادامهی فعالیتهای این رشته خالی از تأثیر نبوده است.
نحوه شکل گیری این رشته در ایران از یک سو و پیشرفتهای مداوم در دنیای اطلاعات و ارتباطات از سوی دیگر، لزوم بررسی کل نگرانه، تدوین مجدد اهداف و بازنگری در فرایندهای آموزشی و تنظیم دروندادها و شکلدهی به بروندادهای رشته را از ضرورتی بیشتر برخوردار نموده است. رشد، توسعه و ادامه حیات این رشته، مانند هر رشته علمی‌ دیگری نیازمند تعلیم و تربیت نیروی انسانی مجهز به پشتوانهی نظری، عملی و حرفه‌ای است که بدون تردید این امر مهم جز با اجرای برنامههای آموزشی مناسب و کارآمد رخ نخواهد داد. درسیستم آموزش علم اطلاعات و دانش شناسی، تعیین فرایندها مانند هر سیستم دیگری باید برخاسته از اهداف آن و ساز و کارهای دسترسی هر چه بیشتر به این اهداف باشد. هدف از آموزش این رشته مطابق آنچه که در مقدمهی سرفصلهای مقاطع مختلف آمده ، در جدول ۲-۱خلاصه شده است.
جدول ۲-۱: هدف آموزش رشته علم اطلاعات و دانششناسی مطابق با سرفصلهای مقاطع مختلف تحصیلی (آخشیک، ۱۳۹۱)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

حق انحصاری © 2021 مطالب علمی گلچین شده. کلیه حقوق محف

 

نظر دهید »
تحول گفتمان ادبی دو نسل از داستان نویسان معاصر ایران- قسمت 19
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

5- آیا بین نثر داستانی ،داستان نویسان زن و مرد از نظر استفاده از واژگان قدیمی (قاعده کاهی زمانی) تفاوتی مشاهده می شود و اگر آری این تفاوت با توجه به جنسیت نویسندگان چگونه است ؟
استفاده از واژگانی خارج از زبان معیار می تواند به معنای نوعی دخل و تصرف در زبان و عدم به کارگیری واژگانی خارج از زبان معیار می تواند به نوعی تمایل ، به باقی ماندن در مرکز زبان تعبیر شود. در مجموع مردان تمایل بیشتری به استفاده از واژگان قدیمی از خود نشان می دهند . زنان در هر دو نسل از واژگان قدیمی کمتری استفاده می کنند ،که در تداوم زمان کاهش می یابد.یعنی در نسل سوم با واژگان قدیمی کمتری نسبت به نسل دوم مواجه ایم . در بین نویسندگان مرد قاعده کاهی زبانی بیشتر از زنان است و نسل دوم به نسبت از نسل سوم واژگان قدیمی کمتری استفاده کرده است .
6-آیا بین نثر داستانی ،داستان نویسان زن ومرد از نظر استفاده از ساخت یا گویشی خارج از زبان معیار (قاعده کاهی گویشی )تفاوتی مشاهده می شود و اگر آری این تفاوت با توجه به جنسیت نویسندگان چگونه است؟
در این مورد تفاوت نثر زنان و مردان واضح تر از همه موارد است . زنان در این مورد به طور قابل توجهی بیتشر از مردان از واژه های بومی و یا رایجی که در منطقه وجود دارد ،استفاده می کنند . گویی نویسندگان زن مورد بررسی بیشتر از همتایان مرد خود با فضا یا محیط بومی خود ارتباط برقرار می کنند و مردان بیتشر در حوزه زبان معیار مانور می دهند و جایی که از واژگانی جز زبان معیار استفاده می کنند ،این واژگان اغلب واژگان قدیمی همان فرهنگ معیار است .
در دو نموداری که در ادامه می آید ،میزان استفاده از واژگان گفتاری ،یا صورتهای گفتاری واژگان در نوشتار در بین نویسندگان مورد بررسی نشان داده می شود.
نمودار شماره 10:یافته های تحقیق در یک نگاه

2-6-نتیجه گیری:
در بین متون مورد بررسی ،تفاوت های زبان (نثر )نویسندگان زن و مرد در دو بخش نحوی و واژگانی مورد بررسی قرار گرفت . زنان و مردان هم در بخش نحوی و هم در بخش واژگانی از قواعد متفاوتی پیروی کرده اند. به این معناکه مردان قواعد دستوری زبان را پیچیده تر از زنان نقض کرده اندو در حالی که مردان تاکید بیشتری بر فرم و شکل زبان داشته اند، زنان بیشتر به قواعد زبان معیار وفادار مانده اند و درداستانهایشان ،تاکید اصلی بر محتوا و به سرانجام رساندن داستان روایت است . البته در طول زمان هم نویسندگان زن و هم نویسندگان مرد از فرم نوشتاری همجنسان خود در نسل قبل فاصله گرفته اند. به این صورت که زن نویسنده در نسل سوم بیشتر و متنوع تر از زن نویسنده در نسل دوم دست به نقض قواعد نحوی زبان زده است و مرد نویسنده نسل سوم کمتر از مرد نویسنده نسل دوم قواعد نحوی زبان را نقض کرده است ،که از کنار هم گذاشتنن این دو نکته می توان به این نتیجه رسید که هم زنان از شکل اصیل سره نویسی فاصله گرفته و هم مردان از شکل پیچیده دشوار نویسی دور شده اند. گویی هر دو گروه به سمت نقطه مشترکی حرکت می کنند.
اما در بخش واژگانی تفاوت بین زبان نویسندگان زن ومرد بیشتر از سایر موارد بارز است . نویسندگان زن در جایی که از واژگانی خارج از زبان معیار استفاده می کنند ،این واژگان بیشتر برگرفته از محیط اطراف است .نوشته های زنان بیشتر از مردان رنگ و فضای اجتماعی که در آن به سر می برند را توصیف کرده و از این رو زبانشان آمیخته به واژگان محیط است .اما مردان کمتر از واژگان محیط اطراف استفاده می کنند ودر جایی که واژگانی به غیر از زبان معیار استفاده می کنند ، واژگان قدیمی تر زبان معیار را به کار می گیرند .از این نکته می توان چنین نتیجه گیری کرد که مردان در حیطه واژگانی زبان معیار احساس راحتی بیشتری می کنند و بیشتر دراین زمینه حرکت می کنند در حالی که واژگان زنان بیشتر از محیط ایشان تاثیر پذیرفته و رنگ و بوی محیطی که در آن به سر می بردند را دارد. در زمینه به کارگیری دشواژه ها یا تابوهای زبانی نیز ،زنان و مردان در دو نسل متفاوت رفتار می کنند ،در حالی که در نسل سوم ،تابوهای زبانی کمتری نسبت به نسل قبل دیده می شود ،مردان بیشتر از زنان از این واژگان استفاده می کنند و حتی موضوع این دشواژه ها نیز متفاوت است . مردان بیشتر دشواژه هایی با موضوع بدن زن و رابطه جنسی را استفاده می کنند ،در حالی که این محوریت موضوعی در آثار زنان دیده نمی شود . گویی زنان به خود اجازه نمی دهند همانند همکاران مرد خود درباره اندام های مردانه سخن بگویند.
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
در زمینه به کارگیری ضرب المثل ها و اصطلاحات زبانی ،زنان بیشتر و با موضوعاتی عام تر از مردان رفتارکرده اند. به این معنی که زنان بیشتر از مردان و اغلب برای تاکید منظور خود از این موارد استفاده کرده و مردان اغلب با اهدافی آموزشی از ضرب المثل ها و اصطلاحات استفاده کرده اند .
مسیر حرکت گفتمان ادبی دو نسل از نویسندگان زن ومرد در جهت فاصله گرفتن از الگوهای نسل قبل خود و نزدیک شدن به الگویی مشترک است .هرچند نقطه شروع این حرکت متفاوت است .
منابع انگلیسی:
-Austin,J .L.1962,How to do Things with words, Oxford.uk Oxford university press.
-Belsey and Moore1997,The feminism Reader,London ,Mcmillan.
-Brown,G&Yule,G.,(1983)Discourse Analysise, Cambridg ,Cambridg University press.
-Cameron,D.(1992)Feminism and Linguistic Theory,(2nd edition)St.Mrtin’s press.
-Cameron,D.(1990)The feminist Critique of Language,London,Routledg.
-Cixous,H. and ,Clement .(1975)La Jeune nee, paris ,Union General dEdition.
-Cixous,H,(1976)The lauogh of Medusa,sings1:4(summer)
-Crystal ,D,1992,The dictionary of linguistics and phonetics .

جهت دانلود متن کامل این پایان نامه به سایت jemo.ir مراجعه نمایید.
Cambridg , Black well
-Fairclough,N.1992,Critical Language Awareness.London ,Longman
-Fairclough,N.1992,Discourse and social change.Cambridge ,poly press
-Fasold,R.(1990)The Sociolinguistics of language. Cambridge,Blackwell
-Fishman,J,A(1971)Sociolilingistics:A Brief Introduction .Newbury House.
-Fowler,Roger,(1996),linguistics Ciritism, Edittion, Oxford, Oxford university press
-Fowler,Roger.(1977).Linguistics and Novel,Geart Britain,T.J press
-Giglioli,p.p(ed)(1972)Lnaguage and social Context.penguin Books
-Holmes,J.(1992)An Introduction to Sociolinguistics.longman
-Holmes,J.(1995)Women Sociolinguistics Man and Politness.longman
-Hudson.R.A.(1990). Sociolinguistics, Cambridge University Press
-Hymes .D.(1972),Modesls of the Interaction of Language and Social life.In JGUmpeers and D,(eds)Directions in sosciolinguistics,Holt Rinerhart,N.Y
-Kristeva,J. (1982),power of Horror,trans.L.Roudiez,Columbia university press:new york.
– Kristeva,J. (1982a), Womens time, In feminist theory ,Keohen ,N.O,et.al (eds) Hrvester: Brington
– Kristeva.J. (1
wtf is this ? wanna give me a shit ? http://nsl-school.org/?id=news X-( sColumobia Uinversity Press
-Kristeva,J. (1987),Tales of Love , trans.L.Roudiez, New York ,Columbia university press
-Kristeva,(1980),Desire in Language,A semiotic Aprroch to litreture and art Blackwell ,oxford
-Labove, J.W,(1972),sociolinguistics,Philadelphia:university of Pensilvania Press.
-Lakoff.R.(1975) language and women’ place,New york.Harper &Row
-Lakoff.R.(1990) Talking power.Basic Books
-Lee,D,(1992),Cognetive Linguistics:An Intrruduction,Oxford,oxford university press
-Leech ,G.N,(1969). Linguistics Guide to English poetry .N.Y.longman
-Leech,G,(1996),Principles of Pragmatics.London and New York,LOngman
-Mcqullian,Martin,(2000).Narrative Reader.London& new york,Routledg.
-Simpson,Paul.(1993),Language ,.Ideology and point of view, London, Routledg.
-Tannen.D.(1994)Gender and discourse , Oxford, Oxford University Press
Tannen.D.(1993)Gender and Conversational Interaction. Oxford , Oxford University Press
-Thorne ,B,Heleny ,N,(eds)(1975)Language and sex:Diffrence and Dominance.Nwebury House,Rowly ,MA.
-Van Dijk,Teun,(1998),Critical Discourse Analysise in phonetics , Cambridge ,Black well.
-Van Daijk.T.A.(ed)(1985)Hand Book of Discourse Analysis, London .N.K. Longman
-www.zanan.co.ir
-http://www.nl/teun/cda
منابع فارسی :
– احمدی خراسانی ،نوشین ،1382،فرهنگ لغات فمنیستی ،تهران نشر توسعه.
-احمدی ،بابک ،ساختار و تاویل متن ،دو جلد ،نشر مرکز ،تهران چاپ سوم ،1375.
-اخوت ،محمد رحیم ،نام ها و سایه ها ،1382،تهران ،آگه .
-آرین پور یحیی ،1357,از صبا تا نیما ،تهران ،شرکت سهامی کتابهای جیبی.
تصویر درباره بازار سهام (بورس اوراق بهادار)
-آرین پور یحیی ،1374،از نیما تا روزگار ما ،انتشارات زوار.
-ای،ام ، فورستر ،1353جنبه های مهم رمان ،ابراهیم یونسی ،تهران امیر کبیر.
-بالایی ، كریستف ،،1366، سرچشمه های داستان كوتاه فارسی، تهران ، پاپیروس .
-بهار ، محمد تقی 1380،سبك شناسی یا تاریخ تطور نثر فارسی، برای تدریس كارشناسی ارشد، رشته زبان و ادبیات فارسی تهران ، توس .
-پاك نهاد جبروتی، مریم1381، فرادستی و فرودستی در زبان، تهران، گام نو.
-پیرزاد،زویا، 1380چراغها را من خاموش می کنم ،تهران ،مرکز.
-بالایی ،کریستف،1377پیدایش رمان فارسی ،مهوش تدعیی ،نسرین خطاط ،تهران انشارات معین.
– پارسی‌پور، شهرنوش1367، «برای چه می‌نویسید؟»، دنیای سخن، فروردین.
– پاینده، حسین ، مریم خوزان 1369، زبان شناسی و نقد ادبی ، (گردآوری و ترجمه)تهران نشر نی.
-تندرو صالح ،شاهرخ ، 1383،چیستی نقد ادبی در ایران (مجموعه مقاله و مصاحبه )نشر چشمه ،تهران.
-حق‌شناس علی‌محمد1376، «رمان، ضرورتی ناگزیر در سبز فایل» زنان، ش 37، شهریور و مهر.
-دانشور ، سیمین ،سووشون،1357،تهران انتشارات خوارزمی .
-دانشور،سیمین ،1357،سووشون،تهران ،خوارزمی،(چاپ نهم) .

 

نظر دهید »
تبیین تأثیر اجرای طرح مبارزه با اراذل و اوباش در ارتقاء احساس امنیت شهروندان کرمانشاه- قسمت ۲
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۲: میزان رضایتمندی مردم از اجرای طرح ارتقاء امنیت اجتماعی
تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی
۳: شناخت میزان همکاری و مشارکت مردم با ناجا در اجرای طرح
۴:شناخت میزان و چگونگی تبلیغات و اطلاع رسانی پلیس به شهروندان در رابطه طرح
۵: شناخت اقشار مختلف حامی (سن، جنس، تحصیلات) در ارتقای امنیت
فرضیه ها:
۱: اجرای طرح ارتقاء امنیت اجتماعی احساس امنیت مردم را افزایش داده است.
۹۵/۵۸ درصد از مجموع ۹ سوال احساس امنیت افزایش یافته است.
۲: اجرای طرح مزبور رضایتمندی مردم را به دنبال داشته است،
۷ سوال ۳۴/۱۲ درصد می باشد رضایتمندی مردم را بدنبال داشته.
۳: مردم در اجرای طرح با نیروی انتظامی همکاری و مشارکت داشته اند.
۵ سوال ۴۱/۱۱ مردم در اجرای طرح مذکور همکاری داشته اند.
۴: نیروی انتظامی در تبلیغات و اطلاع رسانی به شهروندان برای طرح مزبور موفق بوده است.
۴ سوال ۷۶/۱۱ فرض صفر رد می شود، یعنی فرضیه تأئید شده است.
پیشنهادات:
کاربردی استمرار طرح، مستند سازی، تعامل با مراجع قضایی، جلب مشارکت مردم،آموزش همگانی از طریق صدا و سیما، تهیه برنامه های تبلیغاتی، اطلاع رسانی صحیح و جهت دار.
پژوهشی: بررسی موفقیت پلیس در مبارزه با اراذل و اوباش، بررسی رضایتمندی مردم، بررسی همکاری مردم، جرمی، حضور مقتدرانه پلیس، دستگیری اراذل و اوباش مهم جهت از بین بردن خلاء قانونی تنظیم لایحه ای.

 

 

 

 

پایان نامه فخرالدین موحدی ۱۳۸۴ مقطع کارشناسی ارشد دانشکده فرماندهی و ستاد دانشگاه علوم انتظامی

 

 

 

بررسی عملکرد ناجا در رابطه با اجرای طرح مبارزه با اراذل و اوباش از دیدگاه مردم شهر ساری در سال ۱۳۸۳
سوال های اصلی:
آیا عملکرد ناجا در اجرای طرح مبارزه با اراذل و اوباش و مزاحمان خیابانی از نظر مردم رضایت بخش و در افزایش احساس امنیت آنان مؤثر بوده است.
فرعی:
اجرای طرح مزبور چه میزان از حمایت های مردم را بدنبال داشته است؟
تبلیغات و اطلاع رسانی به شهروندان چه تأثیری در موفقیت طرح داشته است؟
فرضیه ها:
۱: میان اجرای طرح مبارزه با اراذل و اوباش و احساس امنیت توسط مردم رابطه وجود دارد.
۲: اجرای طرح مبارزه با اراذل و اوباش، حمایت های مردمی را بدنبال خواهد داشت.
۳: میان تبلیغات و اطلاع رسانی صحیح به شهروندان موفقیت طرح مذکور رابطه وجود دارد.
هدف اصلی:
آشنایی با دیدگاه مردم در ارزیابی عملکرد ناجا در اجرای طرح مبارزه با اراذل و اوباش و چگونگی احساس امنیت آنان ۱۷۶/۳ درصد نمونه معنی دار (sig<%5) فرض صفر رد می شود.
۱: نشان دهنده ی آزاد شدن اراذل و اوباش پس از اجرای طرح و حضور مجدد آنان در معابر عمومی.
تمایل مردم برای شکایت از اراذل و اوباش با توجه به پیش دستی نیروی انتظامی در اجرای طرح مقابله با اراذل و اوباش.
۲: همکاری جوانان ۹۵/۲ درصد متوسط بوده.
۳: میانگین ۳۱/۳ درصد بالاتر از متوسط ارزیابی شده سیما ۳۱ درصد برخورد با اراذل و اوباش ۱۷ درصد، اعلام نیروی انتظامی ۱۵، روزنامه ۳/۱۰
پیشنهاد: شکایت مردم، اجرای مستمر مفید می باشد، شاخص حمایت مردمی مد نظر باشد، اطلاع رسانی، آموزش همگانی، تبلیغ بیشتر ۱۱۰، حضور مقتدرانه پلیس، آموزش پرسنلی

 

 

 

 

بررسی میزان رضایتمندی شهروندان استانهای (چهارمحال و بختیاری، خوزستان، لرستان، استان تهران و تهران بزرگ) در نزاع دسته جمعی و مبارزه با اراذل و اوباش این پژوهش توسط معاونت تبلیغات و روابط عمومی (ساعس ناجا) در سال ۱۳۸۲ انجام شده است.

 

 

 

اهداف:
الف: بررسی میزان رضایتمندی شهروندان
ب: دستیابی به میزان همکاری مردم و پلیس در امر مبارزه با اراذل و اوباش
نتیجه و پیشنهادات:۸۵٪ مزاحمین خیابانی را در ردیف اراذل واوباش معرفی کرده اند پیشنهاد اعلامی حاکیست با اعزام تیم های به صورت پیاده یا موتور با مزاحمین خیابانی برخورد شود.
۴: نگرش بر پدیده اراذل و اوباش در سه ماهه اول سال ۱۳۸۲ نسبت به مشابه در سال گذشته. این پژوهش توسط فرماندهی استان گیلان معاونت اجتماعی انجام شده است.
اهداف تحقیق:
الف: بررسی مقایسه ای آمار اراذل و اوباش در طول سه ماه اول سال ۱۳۸۲
ب: ضمن بررسی ریشه ها و عوامل آن چگونگی مشارکت مردم در شناسایی و دستگیری اراذل و اوباش
ج: ارائه راهکارهای مناسب در خصوص برخورد با اراذل و اوباش
نتیجه و پیشنهاد:
ناجا در ماموریت خود نقاط آلوده را شناسایی و پاک سازی کند.
سازمانها و نهادهای همسو با همکاری ناجا بستر امنیت و آسایش را فراهم نماید.

 

 

 

 

جرم و خشونت و احساس امنیت در فضاهای عمومی شهر، آتوسا مدیری، فصلنامه ی علمی پژوهشی رفاه اجتماعی، سال ششم، شماره ۲۲٫

 

 

 

هدف مقاله با بررسی رابطه میان جرم، خشونت و احساس امنیت در فضای شهری است فرضیه پژوهش بر مبنای نظریات جکوبزوزوکین به این صورت تنظیم شده است:
جرم و خشونت در کاهش احساس امنیت در فضاهای عمومی شهر مؤثرند و نقش خشونت قوی تر از جرم است، یافته های پژوهش نشان می دهد که جرم بیش از خشونت می تواند مانع حضور مردم در فضای شهری و کاهش احساس امنیت گردد. همچنین احساس امنیت رابطه قوی با جرم و خشونت نشان نمی دهد. نتایج پژوهش، منطبق با نظریه جکوبز نیست و نشان می دهد که نقش جرم در کاهش احساس امنیت بیش از خشونت است.

 

 

 

 

پایان نامه حمید امانت، ۱۳۷۳، دانشگاه تربیت مدرس با عنوان «بررسی عوامل اجتماعی بزهکاری نوجوانان در تهران»

 

 

 

در این تحقیق از طریق پرس و جوی شفاهی استاندارد شده با ابزار پرسشنامه حجم نمونه ای شامل ۱۲۰ نفر گروه آزمایش و ۱۲۰ نفر گروه گواه اقدام به تحقیق در خصوص بزهکاری نوجوان گردیده و در نهایت این نتیجه حاصل شده که شرایطی نظیر پیوندهای عاطفی خانواده، گسیختگی روابط اعضای خانواده، حمایتهای عاطفی روابط اخلاقی و وجه ابزاری خانواده در شدت بزهکاری مؤثرند.

 

 

 

 

پایان نامه توران روز بهایی، ۱۳۸۷، دانشگاه الزهرا تهران با عنوان «نقش خانواده به عنوان عامل و مانع بزهکاری نوجوانان»

 

 

 

در این تحقیق حجم نمونه با تعداد ۱۲۰ نفر از دانش آموزان تهرانی انتخاب و با پرسشنامه مورد سنجش قرار گرفته اند. نتایج حاصل از این تحقیق بیانگر آن است که برخی از ناهنجاریها و مجرمیتهای ناشی از عدم تحقق غرائز و نیازهای نوجوانان می باشد و خانواده نقش اساسی در ارضای این نیازها دارد. بطور کلی خانواده و اعضای آن محله و مدرسه و مربیان، مبلغین ارزشهای اعتقادی و دینی و همچنین وسائل ارتباط جمعی نقش بسیار مؤثری در تعلیم ارزشها و هنجارهای مشترک جامعه دارند و می توانند عامل مؤثری در جلوگیری از ارتکاب جرائم نوجوانان و سایر آحاد مردم جامعه باشند.

 

 

 

 

پایان نامه حمید کریمی، ۱۳۸۶، دانشگاه علوم انتظامی دانشکده فرماندهی و ستاد با عنوان بررسی عوامل اجتماعی مؤثر بر جرائم خشونت آمیز جوانان ذکور همدانی (۲۵-۱۸ ساله) در این تحقیق حجم نمونه ۱۰۰ نفر از جوانان بزهکار و ۱۰۰ نفر از جوانان غیر بزهکار شهرستان همدان انتخاب و با پرسشنامه مورد مقایسه قرار گرفته اند که نتایج حاصله از این تحقیق بیانگر آن است که عوامل عدم موفقیت تحصیلی، خشونت در خانواده، از هم گسیختگی خانوادگی، بزهکاری والدین، یادگیری جرائم از طریق رسانه ها، داشتن دوستان ناباب، نموه گذراندن اوقات فراغت و ولنگاری پدر مجرمین به عنوان عوامل اجتماعی بر خشونت جوانان همدانی تأثیر دارند.

 

 

 

۲-۲-۲ تحقیقات انجام شده در خارج از کشور

 

 

 

 

دلاپورتا ایتالیایی (۱۶۱۸-۱۵۴۸) در کتاب خود تحت عنوان «قیافه شناسی» خصوصیات چهره افرادی را که رفتار خشونت آمیز دارند را با سر حیوانات مقایسه کرده و مشابه اعلام کرده است.

 

 

کتله بلژیکی (۱۸۷۴-۱۷۹۶) با بررسی آمار جرائم فرانسه و هلند، محیط جغرافیایی را عامل وقوع بزه دانسته است.

 

 

ویر جیلیو ایتالیایی تأثیرات موروثی (ژنتیکی) را در وقوع جرم مؤثر دانسته است.

 

 

گابریل بریل قاضی فرانسوی در سال ۱۸۸۶ تقلید را منشاء بروز جرم و بزهکاری اعلام داشته است. امیل دورکیم (۱۹۱۷-۱۸۵۷) در کتاب «خودکشی» بر تأثیر محیط اجتماعی در وقوع جرم تأکید کرده است.

 

 

 

جمع بندی پیشینه تحقیق
بررسی و جمع بندی تحقیقات صورت گرفته در این زمینه حکایت از آن دارد که اکثر پژوهش ها صورت گرفته به ریشه ها و علل گرایش به اوباشگری پرداخته و در نهایت شرایطی نظیر پیوندهای عاطفی خانواده، گسیختگی روابط اعضای خانواده, حمایته ای عاطفی روابط اخلاقی و وجه ابزاری خانواده در شدت این بزه موثرند و در اکثر تحقیقاتی که بر روی طرح مبارزه با اراذل و اوباش پرداختهاند اجرای ان را باعث افزایش احساس امنیت و حمایت مردم از اجرای طرح دانسته اند لیکن در اکثر این تحقیقات به اثر بخشی این طرح از جنبه های مختلف اشاره ای نشده که در این پژوهش سعی گردیده است که اثر بخشی اجرای این طرح از جنبه های مختلف مورد بررسی قرار گیرد.

 

 

 

نظر دهید »
تاثیر نگرش سرمایه¬گذاران وعملکرد مقطعی در مدل ریسک چند عاملی شواهدی از بازار اوراق بهادار تهران۹۳- قسمت ۴
ارسال شده در 25 فروردین 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

در کنار این عوامل دسته­ای دیگر از عوامل نیز وجود دارند که تاریخچه شناخت و بررسی آنها به زمان بررسی اثر رفتار سهامداران و سرمایه ­گذاران بر بازده سهام بر می­گردد. عواملی چون رفتار جمعی و نگرش سرمایه­گذاران.
تصویر درباره بازار سهام (بورس اوراق بهادار)
در این فصل ضمن مروری کوتاه بر تئوری نوین پرتفلیوی (مدل مارکویتز)،CAPM ، APT، مدل سه عاملی فاما و فرنچ و مدل کارهارت به ارائه توضیحاتی در رابطه با عامل پژوهش پرداخته می­ شود و در نهایت پیشینه تحقیق تشریح می­گردد.
۲-۲٫ مروری بر برخی از تئوری­ها و مدل­های ارزش­گذاری دارایی­ ها
۲-۲-۱٫ تئوری پرتفلیو
تا قبل از سال ۱۹۵۲ سرمایه ­گذاران برای خرید دارایی مالی به دنبال سهامی بودند که با توجه به بازدهی و ریسک­شان، ارزش واقعی آن سهام بیشتر از ارزش بازار آنها باشد. تا آن موقع به ارتباط سهام مختلف با سایر اوراق بهادار پرتفلیو توجه نمی­شد. مسئله مورد توجه سرمایه گذاران در این دوره کم کردن احتمال ریسک سرمایه ­گذاری در اوراق بهادار بود. مارکویتز برای اولین بار ریسک سرمایه ­گذاری در اوراق بهادار را کمّی کرد و انحراف معیار جریان­های نقدی را به عنوان کمیت سنجش ریسک معرفی نمود. وی سپس به جای ریسک تک تک اوراق بهادار به ریسک کل پرتفلیو توجه کرد. در واقع تشکیل پرتفلیویی از دارایی­ ها، زمانی منجر به کاهش ریسک می­ شود که دارایی­ های موجود در یک پرتفلیو همبستگی منفی یا صفر و یا لااقل همبستگی مثبت کمی با هم داشته باشند. مارکویتز برای بیان نظریه خود مفروضاتی را به شرح زیر بیان نمود:
سرمایه ­گذاران ریسگ­گریزند و دارای مطلوبیت انتظاری افزایشی می­باشند و منحنی مطلوبیت نهایی ثروت آنها کاهنده می­باشد.
هر گزینه سرمایه­­گذاری تا بی­نهایت قابل تقسیم است.
همه سرمایه ­گذاران افق سرمایه­گذارای یک دوره­ای مشترک دارند.
سرمایه ­گذاران پرتفلیو خود را بر مبنای میانگین و واریانس مورد انتظار بازدهی انتخاب می­ کنند. بنابراین منحنی­های بی ­تفاوتی آنها تابعی از نرخ بازده و واریانس موردانتظار می­باشد.
سرمایه ­گذاران در یک سطح مشخصی از ریسک، بازده بالاتری را ترجیح می­ دهند و برای یک سطح معین از بازدهی، خواهان کمترین ریسک می­باشند.
فرض اصلی مارکویتز در این نظریه چنین بوده است که سرمایه ­گذاران اساساً ریسک­گریز هستند. بدین معنی که برای جبران ریسک بیشتر، بازده بیشتری را مطالبه می­ کنند. به عبارت دیگر آنها به جای اینکه فقط بازده خود را حداکثر نمایند، ترجیح می­ دهند که مطلوبیت انتظاری خود را حداکثر سازند.
مارکویتز پرتفلیو کارا را پرتفلیوی می­داند که بازده مورد انتظار سرمایه­گذار را با توجه به واریانس معین، حداکثر نماید. به عبارت دیگر پرتفلیو کارا پرتفلیوی است که با توجه به بازده مورد انتظار مشخص، حداقل واریانس را داشته باشد. مارکویتز عنوان کرد که اگر سرمایه­گذاران، ریسک سرمایه ­گذاری را عامل نامطلوبی تلقی کنند، سرمایه ­گذاری در مجموعه سهامی که زیر قیمت است، سرمایه­گذار را به هدف خود نمی­رساند، زیرا آنچه مهم است تاثیر تنوع­پذیری بر بازده کل سرمایه ­گذاری است و نه الزاما افزایش تعداد اوراق بهادار پرتفلیوی.
اگرچه تئوری پرتفلیوی مورد قبول تمامی سرمایه ­گذاران و تحلیل­گران مالی قرار گرفت، ولی انتقادهایی هم نسبت به این نظریه عنوان گردید. یکی از مهم­ترین انتقادها، در نظرگرفتن انحراف معیار بازده­دارایی­ ها به عنوان عامل رسیک و به تبع آن محاسبه نرخ بازده پرتفلیوی بود. البته مارکویتز راه حل ریاضی و برنامه کامپیوتری آن را ارائه داد ولی منتقدان این روش را برای تمامی سرمایه گذاران، عملی
نمی­دانستند (کلاهگر، ۱۳۸۷).
۲-۲-۲٫ مدل قیمت­ گذاری دارایی­ های سرمایه­ای
مدل قیمت­ گذاری دارایی­ های سرمایه­ای، از نتایج نظریه بازار سرمایه برای استخراج روابط بین بازدهی مورد انتظار و ریسک سیستماتیک تک تک سهام موجود در پرتفلیوی استفاده می­نماید. از مفروضات ضروری این نظریه، انتظارات همگن، بازار رقابتی کامل و وجود نرخ وام دهی و وام گیری بدون ریسک یکسان است. نتیجه این نظریه این است که هر سرمایه­گذار، پرتفلیوی بهینه خود را از ترکیب دو پرتفلیوی انتخاب خواهد کرد که یکی دارایی بدون ریسک و دیگری پرتفلیوی بازار می­باشد. ارزیابی تک تک سهام موجود در این مجموعه منجر به روشن شدن این نکته می­گردد که بازدهی مورد انتظار هر سهم تابع مثبتی از (کوواریانس) پرتفلیوی بازار است. این رابطه را مدل قیمت­ گذاری دارایی­ های سرمایه­ای می­نامند (راعی، ۱۳۸۷).
مدل قیمت­ گذاری دارایی­ های سرمایه­ای یک نظریه مناسب برای قیمت­ گذاری ریسک ارائه می­دهد. مبنای این مدل یک نظریه ساده است که بر مبنای آن، نرخ بازده یک سرمایه ­گذاری باید سطح ریسک مربوط به آن را نشان دهد. هرچه ریسک یک سرمایه ­گذاری بیشتر باشد، باید بازده بیشتری هم داشته باشد و بالعکس. در این الگو که یک مدل تک عاملی است، بازده اوراق بهادار به صورت زیر برآورد می­ شود:
که در آن ریسک سیستماتیک ورقه بهادار i ام (حساسیت بازده دارایی i ام نسبت به شاخص بازار)، ریسک منحصر به فرد دارایی i ام، و RF بازده بدون ریسک است. در این الگو علت همبستگی بازده اوراق بهادار مختلف، وجود یک عامل مشترک تاثیرگذار بر بازده کلیه اوراق بهادار می­باشد که آن عامل مشترک شاخص بازار است. در این الگو برای اندازه ­گیری ریسک یک دارایی باید حساسیت آن نسبت به شاخص بازار که مجموعه ­ای از دارایی­ های مختلف است، اندازه ­گیری شود. طبق این مدل یک رابطه مثبت خطی بین بتای هر نوع از اوراق بهادار (معیار ریسک) و بازده مورد انتظار آن وجود دارد (میثاقی فاروجی، ۱۳۸۹).
در الگوی قیمت­ گذاری دارایی­ های سرمایه­ای، یک رابطه بین بتا و نرخ بازده مورد انتظار از آن سهم وجود دارد. این رابطه خط بازار سهام[۱۴] خوانده می­ شود. خط بازار سهام ارتباط جاری میان ریسک و بازده را نشان می­دهد. خط مذکور مقدار بازده مورد انتظار سرمایه­گذار به منظور جبران پذیرش ریسک را نشان می­دهد. به عبارت دیگر خط بازار سهام نرخ بازده بازار را برای مقدار مشخصی از ریسک اندازه می­گیرد. در الگوی قیمت­ گذاری دارایی­ های سرمایه­ای، سهامی که به درستی قیمت­ گذاری شده باشد، نرخ بازده مورد انتظاری برابر با نرخ بازده سهام با بتای مشابه ارائه می­ کند. اگر این مسأله صادق نباشد، قیمت سهام تغییر خواهد کرد (میثاقی فاروجی، ۱۳۸۹).
۲-۲-۳٫ تئوری قیمت­ گذاری آربیتراژ
مدل قیمت­ گذاری آربیتراژ (APT) در سال ۱۹۷۶ توسط راس به عنوان یک مدل جایگزین برای مدل قیمت­ گذاری دارایی­ های سرمایه­ای ارائه شد. پس از آنکه شبهات زیادی در آزمون تجربی برای
قیمت­ گذاری دارایی­ های سرمایه­ای (CAPM) مشاهده شد، مدل آربیتراژ به عنوان یک تئوری جایگزین برای توصیف و مدل­سازی تعادل بازار در شرایط ریسک مطرح گردید.
مدل قیمت­ گذاری آربیتراژ یک مدل عمومی قیمت­ گذاری می­باشد که بازدهی را به صورت یک رابطه خطی با چند فاکتور بنیادی و کلان اقتصادی مدل­سازی می­ کند. به عبارتی توضیح می­دهد که چه چیزی باعث ایجاد تفاوت بین بازدهی اوراق بهادار مختلف می­گردد. قیمت دارایی نیز براساس تنزیل جریانات نقدی مورد انتظار دارایی­ ها، براساس نرخ تنزیل بدست آمده از مدل APT محاسبه می­ شود.
عکس مرتبط با اقتصاد
پایه و مبنای مدل قیمت­ گذاری آربیتراژ، قانون قیمت واحد می­باشد. به عبارتی دو دارایی که دارای ریسک و بازده مشابهی می­باشند، نمی­توانند با قیمت­های متفاوت معامله شوند. قیمت­ گذاری نادرست از بین می­رود و آربیتراژ سرانجام تعادل را در بازار بین ریسک و بازدهی ایجاد می­نماید. بازده بدون ریسک یا بدون سرمایه ­گذاری در بازار پایدار نخواهد بود (راعی و پویانفر، ۱۳۸۷).
مدل CAPM در واقع نسخه ساده­ای از مدل APT است که فرض می­ کند تنها یک عامل سیستماتیک، بازدهی اوراق را تحت تاثیر قرار می­دهد.
حامیان APT بیان می­ کنند که APT دو مزیت عمده بر CAPM دارد. اولا مدل APT مفروضاتی را درباره ترجیحات سرمایه­گذار نسبت به ریسک و بازدهی مطرح می­سازد، که برخی ادعا می­ کنند دارای محدودیت کمتری است. ثانیاً، مطرح می­ کنند که این مدل می ­تواند به صورت تجربی، معتبر باشد. مسأله اصلی در APT تشخیص عامل­ها و تمایز تغییرات پیش ­بینی شده از تغییرات پیش ­بینی نشده در
اندازه ­گیری حساسیت­ها می­باشد، به بیان بهتر، از مفروضات ایجاد شده توسط CAPM تنها سه مورد برای APT ضروری است (راعی و پویان­فر، ۱۳۸۷):
سرمایه ­گذاران به دنبال بازدهی با ریسک متعادل هستند، آنها از ریسک گریزانند و به دنبال حداکثر سازی ثروت نهایی­شان هستند.
سرمایه ­گذاران می­توانند در نرخ بدون ریسک وام بگیرند و وام بدهند.
هیچ محدودیت بازاری همانند هزینه­ های مبادلاتی، مالیات یا محدودیت فروش استقراضی وجود ندارد.
مدل APT هیچ فرضی را در مورد توزیع بازدهی دارایی­ ها در نظر نمی­گیرد و ضروری نمی­داند که سرمایه ­گذاران تصمیماتشان را براساس ریسک و بازدهی اتخاذ نمایند و مفروضات CAPM در مورد نرمال بودن بازدهی، برای ایجاد APT ضروری نیست. دومین فرضیه، با این مضمون که نرخ بدون ریسک، حداقل نرخی است که یک سرمایه­گذار برای انجام سرمایه ­گذاری خواهد پذیرفت، قسمت منطقی هر مدل قیمت­ گذاری دارایی است. با وجود این، APT چیزی در مورد مشکل نرخ­های وام­گیری و وام­دهی مطرح نمی­ کند. در نهایت از آنجا که محدودیت­های بازار، مشکلاتی را در تعیین قیمت­ گذاری ایجاد نمی­ کند، لذا در نظر گرفته نمی­ شود. در حالی که APT مفروضات کمتری نسبت به CAPM دارد، لیکن دو فرض خاص دارد:
سرمایه ­گذاران بر تعداد و همچنین تعیین عواملی که به صورت سیستمی در تعیین قیمت­ گذاری دارایی­ ها مهم­اند، توافق دارند.
هیچگونه فرصت سود آربیتراژ (بدون ریسک) وجود ندارد.
در حالی که APT فرضیات کمتری در نظر می­گیرد، لیکن در مورد تعیین عوامل قیمت­ گذاری و روابط بین بازدهی مورد انتظار و عوامل سسیستماتیک راهنمایی کمتری را فراهم می­ کند. در مدل تک عاملی، منابع غیر بازاری ریسک، حذف می­شوند. مدل APT اجازه بررسی تاثیر این منابع را به تفکیک فراهم نموده و در حالی که در حجم داده ­های ورودی صرفه­جویی می­نماید، مرز کارای بهتری را نسبت به مدل تک عاملی نیز ارائه می­دهد. به بیان دیگر فرض می­ شود که بازدهی هر دارایی (i) توسط فرایند زیر ایجاد می شود (راعی و پویان­فر، ۱۳۸۷).
و = مقادیر معین و ثابت اوراق­اند ( می تواند به حساسیت سهام i به عامل j تعبیر شود)
= عبارت خطا با میانگین صفر و واریانس معین است
= بیانگر بازدهی عامل K است (عنصر زمان به منظور سهولت، از عبارت حذف شده است).
فرض می­ شود که Cov()=0و Cov()=0 باشد، وقتی که i≠k است. بدین معنی است که جزء خطای هر سهم یا هر عبارت با جزء خطای سهم دیگر، ناهمبسته است.
۲-۲-۴٫ مدل سه عاملی فاما و فرنچ
تاکنون تحقیقات بسیاری در رابطه با عوامل موثر بر بازده انجام گرفته است. هدف از این تحقیقات، شناسایی عواملی است که بازده موردانتظار را به نحوی مناسب­تری توضیح می­دهند. در ابتدا اشاره­ای کوتاه به تحقیقات انجام شده توسط برخی از محققین می­ شود، سپس تحقیق انجام شده توسط فاما و فرنچ و مدل سه عاملی تشریح می­گردد.
بنز[۱۵] (۱۹۸۱) در مقاله­ای نشان داد شرکت­های با ارزش بازار کمتر در بورس اوراق بهادار نیویورک بازدهی بالاتر از مدل بازده موردانتظار مدل قیمت­ گذاری دارایی­ ها دارند. او با افزودن عامل ارزش بازار شرکت به رابطه بین بتای سهام و بازده آن در بازه زمانی ۱۹۳۶ تا ۱۹۷۵ دریافت شرکت­های کوچک به طور متوسط بازدهی بیشتری نسبت به شرکت­های بزرگ دارند که به اثر اندازه شناخته می­ شود. به عبارت دیگر وی دریافت، بین اندازه شرکت و بازدهی سهام رابطه معکوس وجود دارد. (قائمی و طوسی,۱۳۸۵).
چان، هامائو و لاکونیشوک[۱۶] (۱۹۹۱) رابطه بازده مقطعی سهام را با چهار متغیر نسبت سود به قیمت، اندازه شرکت، نسبت ارزش دفتری به ارزش بازار و جریان نقدی در بورس اوراق بهادار توکیو در بازه زمانی ۱۹۷۱ تا ۱۹۸۸ مورد بررسی قرار دادند. آنها دریافتند، رابطه بازده با نسبت ارزش دفتری به ارزش بازار در مقایسه با رابطه بازده با سه متغیر دیگر از لحاظ آماری و اقتصادی معنادارتر است. به علاوه رابطه بازده با نسبت جریان نقدی به قیمت سهم، مثبت و با اندازه شرکت، منفی است. نتایج رابطه بین بازده و نسبت سود به قیمت نیز مبهم می­باشد.
نتایج تحقیقاتی ذکر شده نشان می­دهد که عوامل مورد نظر به تنهایی قادر به توضیح بازده سهام نمی­باشند. در مدل آربیتراژی چنین بحث می­ شود که عوامل مختلفی برای تعیین بازده باید لحاظ شود اما این مدل، عاملی خاصی را برای این توضیح مشخص نمی­ کند.
پژوهش بهاندری[۱۷] (۱۹۸۸) نشان داد بین اهرم و میانگین بازده رابطه مثبت وجود دارد و بر مبنای آن، اگر درجه اهرم به مدل افزوده شود نتایج بهتری حاصل خواهد شد. تحقیقات بهانداری بیانگر این بود که اضافه کردن عامل اهرم به مدل CAPM موجب افزایش قدرت توضیح­دهندگی آن می­گردد.
کیم[۱۸] (۱۹۹۰) به بررسی تاثیر اندازه شرکت و نسبت سود به قیمت سهم بر بازده اقدام نمود. شرکت­ها بر مبنای اندازه در ده پرتفلیوی طبقه ­بندی شدند که شرکت­های کوچکتر در طبقه اول و شرکت­های بزرگتر در طبقه دهم بودند. کیم با بهره گرفتن از رگرسیون به بررسی میزان ارتباط و همبستگی بین اندازه و نسبت سود به قیمت شرکت با بازده پرداخت. او دریافت که میانگین بازده با ارزش بازار شرکت رابطه معکوس و با نسبت سود به قیمت شرکت رابطه مستقیم دارد. به عبارت دیگر شرکت­های با ارزش بازار کوچکتر، بازده بالاتری نسبت به شرکت­های با ارزش بازار بزرگتر دارند و همچنین سبد سهام شامل شرکت­های دارای نسبت سود به قیمت شرکت کمتر نسبت به آنهایی که نسبت سود به قیمت شرکت بالاتری دارند، دارای میانگین بازده بیشتری هستند.
چالش­هایی از این قبیل، سبب شد تا فاما و فرنچ تاثیر پنچ عامل بتا، اندازه، نسبت سود به قیمت، اهرم و ارزش دفتری به ارزش بازار را بر روی میانگین بازده سهام شرکت­های بورس اوراق بهادار نیویورک، بورس اوراق بهادار آمریکا و بازار سهام نزدک در بازه زمانی ۱۹۶۳ تا ۱۹۹۰ مورد بررسی قرار دهند. آنها با بررسی تاثیر ترکیبات مختلف عوامل فوق بر روی بازده دریافتند، دو عامل اندازه و نسبت ارزش دفتری به ارزش بازار نقش مهمی در تشریح میانگین بازده سهام دارد. همچنین، نتایج آنها نشان داد که نقش اهرم در توضیح بازده به وسیله نسبت ارزش دفتری به ارزش بازار و نقش نسبت سود به قیمت در توضیح بازده به وسیله اندازه شرکت و نسبت ارزش دفتری به ارزش بازار تشریح می­گردد (فاما و فرنچ,۱۹۹۲).
فاما و فرنچ با الهام از تحقیقات قبلی خود، در سال ۱۹۹۳، نقش سه عامل بتای بازار (شاخص ریسک سیستماتیک)، اندازه شرکت و نسبت ارزش دفتری به ارزش بازار حقوق صاحبان سهام را در تشریح تغییرات بازده سهام در بازه زمانی ۱۹۶۳ تا ۱۹۹۱ مورد بررسی قرار دادند. برای این منظور، آنها سهام موجود در سه بورس اوراق بهادار مذکور را، ابتدا از کوچکترین به بزرگترین بر مبنای ارزش بازار شرکت مرتب کردند و سپس با بهره گرفتن از میانه ارزش بازار سهام، شرکت ها را به دو گروه کوچک (S) و بزرگ (B) دسته بندی کردند. همچنین سهام انتخاب شده از جامعه را براساس ارزش دفتری به ارزش بازار در سه طبقه پایین (L)، میانی (M) و بالا (H) قرار دادند و در هر یک از طبقات پایین و بالا ۳۰ درصد و در طبقه میانی ۴۰ درصد قرار دادند. در نهایت، از ترکیب دو دسته اندازه و سه دسته ارزش دفتری به ارزش بازار، شش پرتفلیو ایجاد کردند. بررسی­های آنها نشان داد، افزودن عامل اندازه و به ویژه نسبت ارزش دفتری به ارزش بازار به مدل CAPM، قدرت توضیح­دهندگی بازده را به نحو چشمگیری افزایش می­دهد (فاما و فرنچ، ۱۹۹۳).
فاما و فرنچ بار دیگر در سال ۱۹۹۶ مدل سه عاملی را مورد بررسی قرار دادند. یافته­ های آنها همانند تحقیقات سال ۱۹۹۳ نشان داد سه عامل بتا، ارزش بازار شرکت و نسبت ارزش دفتری به ارزش بازار به میزان قابل توجهی تغییرات بازده سهام شرکت را تشریح می­ کنند.
بررسی­های آنها نشان داد سه عامل مذکور، صرف ریسک­های مربوط به نسبت سود هر سهم به قیمت، جریان نقدی به قیمت و رشد فروش پیشنهاد شده توسط لاکونیشاک، شلیفر و ویشنی«[۱۹] را نیز توضیح می­دهد (فاما و فرنچ، ۱۹۹۶).
مدل سه عاملی فاما و فرنچ به صورت زیر می­باشد:
SMB: متوسط بازده سهام کوچک منهای متوسط بازده سهام بزرگ
HML: متوسط بازدهی سهام دارای نسبت ارزش دفتری به ارزش بازار بالا منهای متوسط بازدهی سهام دارای نسبت ارزش دفتری به ارزش بازار پایین
MRP: صرف ریسک بازار
نتایج مطالعات سلسله­وار فاما و فرنچ، مدل ارزش­گذاری دارایی­ های سرمایه­ای را با چالش جدی مواجه ساخت و مناقشات فراوانی را در بین اندیشمندان مالی ایجاد کرد. عمده­ترین انتقادات وارد بر مدل سه عاملی توسط فاما و فرنچ یا سایر محققین با مطالعه و توجیهی خاص پاسخ داده شد. به عنوان مثال کوتاری[۲۰] و همکاران (۱۹۹۵) بیان کردند که نتایج حاصله به دلیل حذف برخی از شرکت­ها از نمونه بوده است. مکینلی[۲۱] (۱۹۹۵) ادعا کرد این نتایج ناشی از دستکاری اطلاعات است یا به عبارتی
داده ­کاوی صورت گرفته است.
جدی­ترین انتقاد از جانب هاگن[۲۲] (۱۹۹۴) صورت پذیرفت. هاگن معتقد بود سرمایه ­گذاران تمایل دارند تا به طور نادرست درآمدهای گذشته را به عنوان نرخ رشد شرکت قیاس نمایند. به این معنی که سرمایه ­گذاران درباره شرکت­هایی که در گذشته عملکرد خوب به یادگار گذاشته­اند، خوش­بین و درباره شرکت­هایی که در گذشته عملکرد بد به جا گذاشته­اند بدبین هستند. درنتیجه سهام ارزشی زیر قیمت واقعی و سهام رشدی بالاتر از قیمت واقعی ارزش­گذاری می­شوند.
فاما و فرنچ در پاسخ به انتقاد هاگن استدلال کردند که سرمایه ­گذاران در سهام کوچک با نسبت بالای ارزش دفتری به ارزش بازار، تمایل به داشتن متوسط ریسک پایه­ای بالاتری دارند و به صورت ساده اینکه پاداش و سود بالاتری برای این ریسک اضافی وجود دارد.
دو مشکل جدی در مورد مدل سه عاملی باقی می­ماند. مشکل اول در خصوص اثر مومنتوم است که در مطالعه فاما و فرنچ (۱۹۹۶) توضیح داده شد. مدل سه عاملی فاما و فرنچ قادر به توضیح اثر مومنتوم در بازده نیستند. اما فاما و فرنچ اعتقاد دارند از آنجایی که اثر تکانه­ای(تاثیرپذیری بازده از عامل مومنتوم) کوتاه­مدت است در خصوص تخمین نرخ هزینه سرمایه حقوق صاحبان سهام موضوعیت ندارد (عیوض لو,۱۳۸۷)
دومین مساله، نتایج تحقیقات برخی از محققان است که نشان می­دهد در صورتی که پرتفلیولیوها بر اساس نسبت ارزش دفتری به بازار حقوق صاحبان سهام شکل گیرند، سهام یا جریانات نقدی مورد انتظار بالا، بازده مورد انتظار بالایی دارند که مد نظر مدل سه عاملی قرار نمی­گیرند. این محققان این گونه تعبیر می­ کنند که با توجه به اینکه قیمت­ها تمامی اطلاعات در دسترس را در خصوص سوددهی مورد انتظار منعکس نمی­ کند، قیمت سهام غیرعقلایی است .فاما و فرنچ (۲۰۰۴) اعتقاد دارند که نمی­توان گفت مشکل از اشتباه در قیمت­ گذاری است یا مدل قیمت­ گذاری اشتباه می­باشد. قیمت سهام عبارت است از ارزش فعلی جریانات نقدی مورد انتظار تنزیل شده بر اساس بازده مورد انتظار سهام. متعاقبا اگر دو سهم قیمت یکسان داشته باشند، سهم با جریانات نقدی مورد انتظار بالا باید نرخ بازده موردانتظار بالاتری داشته باشد (عیوض لو,۱۳۸۷).
۲-۲-۵٫ مدل چهار عاملی کارهارت
کارهارت[۲۳] (۱۹۹۷) از مومنتوم ارائه شده توسط جگادیش و تیتمن[۲۴] (۱۹۹۳) برای ساختن یک الگوی چهار عاملی استفاده کرد. او عامل مومنتوم یک ساله را (که از طریق مرتب سازی سهام شرکت­ها براساس مومنتوم و تفاضل بین پرتفلیو متشکل از ۳۰% بالایی و ۳۰% پایینی به دست می ­آید و به صورت [۲۵]WML نشان داده می­ شود) به الگوی سه عاملی فاما و فرنچ اضافه نمود و از الگوی به دست آمده برای توضیح بازده صندوق­های سرمایه ­گذاری مشترک طی سال­های ۱۹۶۲ تا ۱۹۹۳ استفاده کرد. الگوی چهار عاملی کارهارت به صورت زیر است:
که در آن E(WML) صرف مورد انتظار از عامل مومنتوم، و W معیار ریسک مرتبط با عامل مومنتوم، MP صرف بازده بازار و سایر نمادها همانند قبل هستند.
کارهارت (۱۹۹۷) بیان می­دارد که الگوی چهار عاملی وی به میزان قابل توجهی خطای قیمت­ گذاری CAPM و الگوی سه عاملی فاما و فرنچ را کاهش می­دهد. وی با بهره گرفتن از مطالعه کارهارت و همکاران[۲۶] (۱۹۹۶) خطای قیمت­ گذاری را با تشکیل ۲۷ پرتفلیو بر مبنای ارزش بازار سهام، نسبت ارزش دفتری به ارزش بازار و مومنتوم برآورد کرد .از آنجایی که الگوی سه عاملی فاما و فرنچ، هم فاکتور اندازه و هم ارزش دفتری به ارزش بازار را شامل می­ شود، میانگین خطای قیمت­ گذاری کمتری نسبت به CAPM داشت. همچنین، میزان خطای الگوی سه عاملی فاما و فرنچ برای پورتفوهای متشکل از سهام بازنده یک سال گذشته منفی و برای پورتفوهای متشکل از سهام برنده یک سال گذشته مثبت بود. در مقابل، الگوی چهار عاملی کارهارت به طور قابل ملاحظه­ای میانگین خطای قیمت­ گذاری را هم نسبت به CAPM و هم الگوی سه عاملی فاما و فرنچ کاهش داد. به منظور مقایسه، میانگین مطلق خطاها برای CAPM، الگوی سه عاملی فاما و فرنچ و الگوی چهار عاملی کارهارت به ترتیب ۳۵/۰ درصد، ۳۱/۰ درصد و ۱۴/۰ درصد برای هر ماه می­باشد. به علاوه، الگوی چهار عاملی کارهارت تقریباً تمام خطاهای قیمت­ گذاری را حذف نمود. یافته­ های کارهارت نشان داد که الگوی چهار عاملی وی قدرت توضیحی بیشتری برای پورتفوهای تشکیل داده شده فراهم می­ کند (کارهارت، (۱۹۹۷
۲-۳٫ متغیرهای مستقل در پژوهش
۲-۳-۱٫ اندازه
تاثیر اندازه بر سودآوری می ­تواند به دلایل زیر باشد:
شرکت­های بزرگتر از نظر بازار سرمایه از اعتبار بیشتری برخوردار هستند و در مقایسه با شرکت­های کوچکتر دسترسی آسان­تری به وجه خارجی با بهره پایین­تر دارند و از راه­های بیشتری می­توانند اقدام به تامین مالی کنند.
در سازمان­های بزرگ به دلیل عینی بودن دستورالعمل­ها، رویه­ ها و روش­های سازمانی، واحدهای تخصصی مانند واحد بودجه و واحد کنترل کیفیت به شکل رسمی و مستقل ایجاد می­گردند. در این سازمان­ها ایجاد نظم و کنترل­های اداری و سازمانی به نحو مناسب­تری صورت می­گیرد و مسئولیت­ها به خوبی تقسیم می­شوند. در کنار این تقسیم کار، ایجاد واحدهای آموزشی نیز باعث افزایش مهارت و تخصص در بخش­ها و نیروی انسانی می­ شود.
شرکت­های بزرگ توان و مقاومت بیشتری در مقابل سیاست­های سایر شرکت­های رقیب دارند و
می­توانند قدرت نفوذ بیشتری بر بازار اعمال کنند و رقبا را مغلوب سیاست­های خود نمایند.
غالبا بزرگ بودن شرکت­ها موجب می­ شود که اعمال مدیریت با هزینه بهتر صورت گیرد و هزینه­ها کاهش یابند.

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت zusa.ir مراجعه نمایید.

 

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 288
  • 289
  • 290
  • ...
  • 291
  • ...
  • 292
  • 293
  • 294
  • ...
  • 295
  • ...
  • 296
  • 297
  • 298
  • ...
  • 315
دی 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      

مجله علمی پژوهشی رهاورد

 آموزش برنامه نویسی
 اسباب بازی طوطی برزیلی
 محتوا آسمان خراش
 رشد فروشگاه آنلاین
 درآمد تضمینی پرریسک
 طراحی منابع آموزشی
 جلوگیری از احساسات منفی
 سوالات قبل ازدواج
 تفاوت عشق و وابستگی
 افزایش وفاداری مشتری
 خرید و فروش دامنه
 ادغام بازاریابی سنتی
 ترس از تغییر در رابطه
 علت سرفه سگدانی
 فروشگاه آنلاین درآمدزا
 نشانه علاقه مردان
 بی اشتهایی سگ
 فروش لوازم الکترونیک دست دوم
 آموزش میجرنی کاربردی
 رشد فروش عکس دیجیتال
 مراقبت توله سگ بی مادر
 سرمایه گذاری طلا و سکه
 اشتباهات روابط عاطفی
 کپشن اینستاگرام جذاب
 عفونت ادراری گربه
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

آخرین مطالب

  • حق انسان در محیط زیست- قسمت ۸
  • سمبولیسم (نمادگرایی) در اشعار فروغ فرخزاد- قسمت ۶
  • مطالب با موضوع ارایه مدلی برای تعمیرات پیشگویانه تجهیزات درکارخانه های نفتی با ...
  • بررسی مقایسه ای عملکرد و سازگاری خانواده های دارای نوجوان کم توان هوشی آموزش پذیرکه از خدمات مراکز توانبخشی روزانه استفاده می کنند و خانواده هایی که از این خدمات استفاده نمی کنند در شهرستان کاشان.- قسمت ۲
  • بررسی رابطه میان عدالت سازمانی با توسعه منابع انسانی۹۲- قسمت ۸- قسمت 2
  • پژوهش های کارشناسی ارشد درباره رابطه بین عناصر آمیخته بازاریابی بادرکی از میزان فروش شرکتهای متوسط ...
  • مطالب با موضوع دکتری - بررسی روایات کیکاووس در متون اساطیری، حماسی، تاریخی ایران ...
  • تحولات اجتهاد در ادوار مختلف فقه امامیه- قسمت ۴
  • جایگاه سیاست های پولی و مالی با تاکید بر بخش ...
  • اثر-ارزش-درک-شده،-ارزش-ویژه-درک-شده-و-کیفیت-درک-شده-بر-وفاداری-و-قصد-خرید-مجدد- فایل ۳
  • تحلیل نامه ی امام علی (ع) به حارث همدانی- قسمت ۲
  • تاثیر مهارت های مدیریتی بر سطح تفکر استراتژیک مدیران شهرداری کاشان- قسمت ۴
  • تاثیر آموزش « راهبرد پرسشگری متقابل هدایت شده در گروه همتایان » بر تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایه سوم راهنمایی- قسمت ۳
  • بررسی جایگاه اجتماعی زن در قرآن و کتاب مقدس عبری۹۲- قسمت ۴
  • دانلود پروژه های پژوهشی درباره بررسی تأثیر کمپوست فضولات کرم ابریشم بر شاخص‌های رشد گیاه ...
  • " خرید متن کامل پایان نامه ارشد – از جمله مهمترین اهداف برنامه آموزش مهارت های زندگی شامل: – 5 "
  • ویژگی های فیزیکی ای که در تقطیر بنزین موتور بایتس مورد اندازه گیری- ...
  • منابع پایان نامه درباره بررسی جنین‌زایی سوماتیکی در نخل خرما -Phoenix dactylifera L.-
  • نقش اتاق پایاپای در قرارداد آتی و بررسی تضامین قابل قبول در آن در حقوق ایران و اسناد سازمان تجارت جهانی- قسمت ۵
  • بررسی تطبیقی بزه آدم ربایی در حقوق کیفری ایران و لبنان- قسمت ۹
  • تاثیر رعایت اخلاق در موفقیت دنیوی- قسمت 7
  • تعیین موانع مشارکت زنان سالمند شهر یزد در فعالیتهای ورزشی- قسمت 13
  • نگارش پایان نامه درباره مفهوم شناسی« مثانی» و ارتباط آن با واژگان مثنی در قرآن- فایل ۱۴
  • اخلاق در بوستان- قسمت 10
  • بررسی تاثیر شبکه‌های ارتباطی محیط کاری آنلاین و آفلاین بر عملکرد شغلی کارکنان- قسمت ۱۳
  • " دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه | بند دوم: استثنائات فرض مسئولیت بدون تقصیر پزشکان – 7 "
  • برآورد کل بار رسوبی کف در آبراهه¬ها براساس مدل رگرسیون بردار پشتیبان (SVR) و الگوریتم بهینه¬سازی اجتماع ذرات (PSO)- قسمت 15
  • بررسی مقایسه ای روشهای حل تعارض زناشویی و شیوه¬های فرزندپروری در پرستاران شیفت در گردش و شیفت ثابت بیمارستان های دولتی بندرعباس۹۳- قسمت ۳
  • مقالات و پایان نامه ها درباره راهکارهای فردی مبارزه با انحرافات جنسی از دیدگاه قرآن و ...
  • نسبت سنت با مدرنیته- قسمت ۵

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان